期中检测试卷分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/7

期中检测试卷分析

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来源 莲山课
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期中检测试卷分析


本次共54人参加考试,卷面整洁的有:

    第一题看拼音写词语,先读拼音确定是学过的词语再写,写完对照拼音和词语看是否匹配。有三个孩子将“队旗”写成“肚皮”,没有认真拼读,凭感觉写,并且没有认真检查。“旗”刚强调右边有帽子“撇横”,听讲不认真。“然后”的“后”写成“候”,选择最近学的字“候”写,没有结合词语的意思。“窗外”的“窗”刚强调完,错的不多,“外”和“处”又有不少孩子混淆了,反复强调才能记住。
    第二题标出读音,有四个孩子没有认真审题,画的勾,可惜一分都没有,考前再三强调不能按照感觉,要读清题目要求。考前刚让孩子们把多音字抄写了一遍,知识上没有什么问题,一个孩子漏第一小题,一个孩子选错(加强读课文)。
第三题填上合适的词,考前复习跟孩子们强调课本上的一定要会写出来,考试可以不冒险写其他的,孩子们完成的不错。
    第四题组词,复习生字的时候都有区分过,听的认真的孩子是没有问题的,错的最多的是“绵羊”的“绵”,因为和“锦”一起讲的,有孩子混淆了。根据偏旁来区分,“锦”从“金”的音,跟织品有关,表示美丽的织品。平时学到形近的生字,重点让孩子理解意思后组词区分。
    第五题选字填空,同音字原题复习过,没有什么问题,有孩子“戴”抄错,在黑板上强调书写过很多遍,抄写不认真。
    第六题的写量词,复习时让孩子们圈出了量词,强调考到了写书本上的量词,最好不要自己写其他的,有孩子写出“一行翠竹”,不知是否真正会背课文。“一朵花瓣”的很多,花瓣用“片”,花用“朵”。动词加名词,课本上有的基本没问题,最后()苹果,自我发挥写(红)苹果,忘了动词加名词。AB变CADB,课后词语要求积累会背会写,部分孩子记不清楚,写出大概,不够扎实。
    第七题部首查字法,复习怕“紫”部首看不出来,特意强调是下面的糸字部,读音和拼音写声调,音节不写声调,不听讲的孩子置若罔闻,还有一个孩子不审题,将读音写成组词。再次强调语文园地很重要,务必落实。
    第八题写句子,又是园地里的原题,跟孩子们强调就按照句子的样子写,标点符号也要照着写,第2小题错的比较多,讲的时候强调在哪里干什么,忽略了主语只是一个人,并且主语只在最前面出一次,后面和例句一样不出现主语。
    第九题连线,用直尺连上去,不能两个句子的线不挨着。
    第十题按照内容填空,课文中的生字还是要重点掌握,反映出两个问题,以前学过的“招”不认识,“应”没学过提高要求掌握,再简单的字只要没学过有些孩子坚决不写,学过的也不认账,坚决认为没学过,《写字表》中的字加强听写,没记住不是没学过。
    第十一题阅读,先读一遍文章,重点看题目,清楚介绍的是什么,标出自然段序号。读第1小题,在文章中定位自然段,再定位答案,在文章中圈出答案,再抄下来,最后在题号前打钩。读第2小题,在文章中圈出“注视”,读它所在的句子,学过结合语境理解词语意思,看两个选项,“注意”和“注视”的“注”相同,带到文章中检查选项1是否正确,选好后在题号前打钩。读第3小题,定位第2、3自然段,明白题目中“它”指的是猫头鹰,第2段写猫头鹰的眼睛,第3段写猫头鹰的耳朵,圈出“眼睛”“耳朵”写下来,在题号前打钩。读第4小题,圈出题目中的“句子”,明白画句子的线不能断,换行和句号才能断,找到耳朵特别在的段落是第3段,有些孩子定位到第2自然段,怎么可能正确。然后画横线,不确定的多画没错,少画就扣分,一个原则就是答案前后多画不少画。
十二、习作与表达
    首先读题,题目中有很多信息,图画标有序号,不能不按照序号来写话,还有第一幅图题目中已经给了描述,不会写的完全可以照抄。第二幅图写了小白兔把蘑菇伞借给小蜜蜂、小蝴蝶,或者撑着伞把它们送回家,第三幅图写了小白兔把身上湿的衣服晒了起来,第四幅图是太阳表扬小白兔,小白兔的心情。满分作文有不少,大部分孩子可以写出四幅图的意思,个别孩子漏掉后两幅图导致扣分。三四个孩子的篇幅过少,和大部队的差距很明显,还有两个孩子的写话只写三两句话还写不通顺,标点符号意识没有,建议在家练习时写完后让孩子读出来,需要停顿的地方就写标点,先把一句话写清楚了,再提高篇幅的要求。
    此次期中检测,复习的覆盖面都到位了,暴露一个很现实的问题,听讲习惯不好的孩子对老师强调的知识点不听,考试出现别人都对自己独错的情境,不是他不会复习而是不听重点,自己白费功夫受累。还暴露一个问题就是审题问题,考前让孩子们记住三点要求,一是认真读题,二是不漏题,三是检查三遍,针对审题的错误,我还专门举例不能自己随便打钩,要是题目要求圈出来怎么办,这次是画线又套进去几个人,非常可惜。针对按课文内容填空错误率高的问题,有必要预习时将田字格生字在课文中圈出来,古诗和名言圈出来后,孩子们记忆更加清楚明确一些。《写字表》中的生字还需要加强听写巩固,不至于在课文填空时认为没有学过,这种学过生字的陌生感或许让孩子们很惶恐,学过的生字写拼音写错或许会让他们自己大吃一惊,生字还是要听写落实。
    考试是做题方法的训练,也是灵活应变能力的考验。 提醒家长们,重在课本基础知识的掌握,现在为了以后高年级打好基础,提高对孩子书写、习惯等基本功的要求,增大识字量和写字量,尽量少使用拼音,不会的字可以自己查字典积累。阅读半小时一定要保证,家里最好能多投资买一些好书给孩子,好书孩子自然感兴趣去看,不用您逼着他读书,目前阶段读书要有目的,好词找五个,好句找两个,潜移默化明白写话怎么写。希望需要努力的孩子继续加油,家长也重视和孩子、老师的沟通,让孩子可以获得最大的帮助!

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