《打起手鼓》教学设计

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《打起手鼓》教学设计

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《打起手鼓》教学设计

教学理念:

《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验,去创造,去表现。在本课中以学生为主体,让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。

视——引起学习兴趣

听——感受体验

唱——达到教学要求

动——自主创编、表现音乐

教学内容:

1.学唱歌曲《娃哈哈》

2.学习维吾尔族基本动作创编歌舞表演

教学目标:

1.能用活泼愉快的情感演唱歌曲《娃哈哈》;

2.通过舞蹈创编,培养创编能力,相互协调合作能力;

3.通过歌舞表演,培养领悟音乐表现音乐的能力;

教学重点:

学生能用欢快的情绪演唱歌曲,并用简单的维吾尔族舞蹈动作进行自主创编。

教学难点:

xx歌曲的节奏掌握,舞蹈的动作特点。

教学过程:

  学生随音乐随意舞进教室坐好。

一、师生问好

二、导入新课

1.欣赏xx风景视频

师:老师今天想带你们去一个美丽的地方,到之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。

(通过悬念,欣赏xx风景视频,提起学生的学习兴趣。)

生:(踊跃的)xx。

师:对!是xx,那谁又能告诉老师xx主要生活着我们56个民族中的哪个民族呢?

生:维吾尔族。

师:你真棒!对!是维吾尔族。xx位于我国的西北部,是我们中华民族不可分割的一部分,维吾尔族人民也是我们中华儿女,我们要热爱他们,和他们紧紧团结在一起。

(通过师生对话,让学生对xx有更深的认识,同时也进行了思想教育。)

2. 出示歌曲《娃哈哈》,放歌曲,答问题,做游戏

师:谁能说说xx的特产是什么吗?

生:(踊跃的)哈蜜瓜,葡萄

师:对了,最有名的土特产就是哈密瓜和葡萄,xx人最喜欢用哈密瓜和葡萄招待远方来的客人了,现在让我们去摘葡萄咯,那怎么样的葡萄才可以摘呢?注意,葡萄上的元素要和下面这首歌相符,才可以摘下来哦!

A痛苦、悲伤; B活泼、愉快; C抒情、柔美;D××× ;E ×× ; F × ;

3.评出正确答案,用手鼓拍打节奏

三、教授新课

师:老师把节奏难度提高,你们有信心拍打出来吗?

生:有

师:(出示课件

第一题:×××  ×× ︱××× ×

第二题:×××  ×××︱×××  ×××︱×××  ××××︱ ××  ×

(节奏的训练培养学生的节奏感,同时歌曲中重难点的巩固加强,学生学习歌曲更是得心应手)

师:现在我把旋律加上去,你们用“lu”的演唱。

生:哼唱

(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫,使演唱更容易,准确。)

四、舞蹈创编

1.xx舞简单动作示范

师:同学们唱的即准确又好听!为了奖励你们,老师为大家表演一段xx舞好吗?(播放音乐《掀起了你的盖头来》)

师:xx维吾尔族的人们能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,让我们跟着音乐一定也能舞一舞!让我们一起动起来吧!

2.反复播放歌曲《娃哈哈》,学生自由创编舞蹈,老师注意学生的动作,跟着学生一起舞蹈!找出学生在每句歌词创编出的好动作,并进行组合,最后大家齐跳xx舞!

(学生在边舞边听歌的过程中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与音律的配合,还能在反复听、动中学会了歌曲,到最后学生会情不自禁唱出来,场面是载歌载舞。)

五、歌曲审美教学

师:同学们,你们的舞蹈跳得真好看,我相信你们还能唱出好听的歌,让我们带上活泼愉快的心情轻声唱给同桌听,然后第二遍再放声唱给老师听好吗?

生:唱给同桌听(轻声)唱给老师听(放开唱)

(让学生养成良好的唱歌习惯,先会听再会唱,先轻声后放开,学会用好听的歌声来唱,即注重听觉培养,又加强审美体验)

六、随性表演

师:经过《娃哈哈》这堂课的学习,老师发现我们班的同学真是多才多艺,现在让想跳就跳,想唱就唱吧!

生:(载歌载舞)

七、小结

师:看到你们在《娃哈哈》的学习中快乐得展现了那么多的才艺,希望你们在祖国妈妈的怀抱里也幸福快乐,团结各族人民茁壮成长,下课。

生:随音乐声跳着xx舞出教室。

 

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