《摇啊摇》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《摇啊摇》教学设计

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《摇啊摇》教学设计

教学目标:
1. 用清新,稚嫩的童声演唱歌曲《摇啊摇》,表达出对童年生活的回忆和热爱。
2. 通过游戏,律动唱童谣,了解风格和特点。
3. 感受6/8拍的强弱,通过图形谱感受歌曲的旋律。
4. 用声势以及创编动作为歌曲伴奏,同时建立同学之间的协作能力。
教学重点:感受音乐的旋律,用不同的方式丰富歌曲。
教学难点:用6/8进行律动,声势动作并配合歌唱。
教学过程:
一.回忆童年,加入声势游戏
播放音乐《童年》,师生交流:关于“童年”你想到了什么?
(师生讨论)
师:是啊,童年是一首歌,是一首童谣,更伴随我们有很多有趣的游戏。今天老师也带了有趣的游戏跟大家一起玩一玩。请大家模仿老师一起做:
1 2 3 1 2 3 。。。。 。。。 (学生领会后跟老师一起做)
拍胸 捻指 捻指 拍胸 捻指 捻指
加入音乐,在音乐中感受强弱弱的律动。
师:同学们再看看老师的动作发生了什么变化?
1 2 3 4 5 6 。。。

拍胸 捻指 捻指 拍手 捻指 捻指。。。
生:加了拍手的动作。
师:老师在第几拍加了拍手的动作呢?
生:第4拍。
师:同学们观察的非常仔细,老师把第4拍变成了拍手的动作。请同学们看黑板(板书3/4拍的强弱规律 和 6/8的强弱规律)
3/4 1 2 3| 1 2 3 |。。。。。
强 弱 弱| 强 弱 弱|。。。。。
6/8 1 2 3 4 5 6 | 1 2 3 4 5 6 |。。。
强 弱 弱 次强 弱 弱 |强 弱 弱 次强 弱 弱|。。。
师:同学们请看,老师在第2次的时候加了拍手的动作是和黑板上哪种节奏型比较搭配呢?
生:第2种。
师:好,那我们一起练习两遍,然后听着音乐用第2种方式来给歌曲伴奏来感受一下旋律。
(老师带领学生一起用第二种声势练习两遍后再跟随音乐一起练习)
2. 用图形谱感受歌曲的线条,并学唱歌曲
师:同学们已经掌握了这首歌曲的节拍,那我们已经听了几遍音乐,我们对这首歌曲的旋律也有些熟悉了吧,下面请同学们一边听音乐一边用手在空中画出旋律的线条,比如,音乐有起伏的地方就像上山坡的感觉,请同学们都来试试用自己的方式在空中画出一幅旋律的画。
(同时老师在黑板上画出图形谱)
师:好,同学们,你们都画出了自己心中的旋律线了吗?大家可以看看老师画的像什么呢?
生:像小桥,。。。。
师:同学们都观察的很仔细,老师画的像小桥,流水。同学们有没有去过江南的水乡呢?
生:。。。。。
师:是的,江南水乡有小桥,流水,还有小船在水面上左右摇摆,随波荡漾。我们今天学习的这首歌曲《摇啊摇》就是一首旧上海的童谣。有江南水乡的背景,小桥,流水,慈祥的外婆,让我们不免想起童年的往事。
下面,请同学们跟随老师的钢琴声,有手指着旋律线条,用LU的方式唱出这首歌的旋律。
{老师用钢琴带领大家开始学唱歌曲,针对第一句和最后一句的后半部分,强调旋律一个是上行,一个是下行。)
师:同学们旋律都已经唱的很好了,下面我们看着歌词一起来唱一唱吧。
(完整跟唱2遍后,不好的地方再单独练习)
3. 跟随音乐创编动作
师:同学们都已经学会了这首歌曲,大家回忆一下这首歌里面一直是什么在摇啊摇呢?
生:是小船。
师:很好,大家都听的很仔细。那现在老师想接着跟大家玩一个游戏,请同学们用自己的身体变成小船的样子,可以发挥自己的想象。
(同学们尝试着自己的身体小船)
师:非常好,我看到了很多不一样的小船,那我们现在一起随着音乐荡起你们的小船吧,请同学们可以在教室里自由游走,老师的要求是要有节奏的游走。(做简单示范)
现在,请同学们听音乐,前奏的时候在原地律动。第一遍音乐结束后,老师会有一个新的任务给大家,紧接着继续放第二遍音乐,在最后音乐结束的地方请同学们摆好一个造型。
好,那我们现在开始带着你们的小船开始水乡之旅了。
。。。。。。。。
一遍结束后,第二遍间奏的时候
师:同学们,请你们就近2人,或者3人一组,组合成一个小船,并跟随音乐律动。
(生迅速的找伙伴,完成第二遍的音乐配合)
4. 为歌曲配上小打乐器伴奏
师:同学们的小船都非常的漂亮,我也看到了很多合作的小船的造型也很特别。请同学们坐下。我们已经学会了唱这首歌,并能用简单的动作为歌曲伴奏,那老师想问问大家,如果我们想为这首歌曲加上小的乐器,同学们觉得什么乐器合适呢?
生:铃鼓,三角铁,节奏棒。。。。
师:同学们都想到了很多乐器,都非常好,大家可以尝试一下用你喜欢的乐器为歌曲伴奏,我们可以分组来实践一下。
(学生取自己喜欢的乐器,并进行尝试)一遍之后
师:同学们我们听到了许多不同的伴奏声音,每位同学都有不同的想法,非常好。但是,这首歌曲旋律柔美,我们尽量减少太大声以及颗粒性强的乐器,选择有延长音效果的乐器,试一下会不会更好听一些呢,同学们想想哪种乐器合适呢?
生:三角铁,碰钟。
师:大家的感觉都很好,现在我们用这两种乐器来尝试一下伴奏,回想一下,我们刚开始学习的声势,第一拍和第4拍用了什么动作?
生:拍胸,拍手。
师:很好,因为这两拍是强拍和次强拍,所以我们手中的三角铁和碰钟也在第一拍和第四拍的时候轻轻击打即可。 手上没有乐器的同学请用声势为歌曲伴奏。请大家一起边歌唱边为歌曲伴奏。
(跟随音乐,一起演唱并用乐器以及用声势分组完成此曲呈现)
5. 延伸亲情
师:同学们的演唱和伴奏都非常好,大家通过歌词感受到曲中的外婆是位慈祥的老人。我们要永远记得亲情是人类最美好的感情,希望通过这节课,通过演唱从音乐中感受并体验这种真挚的感情,也祝愿同学们都有一个幸福的童年!

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