八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告

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八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告

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八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告


一、         试题总体评价
2018年7月4日,顺德区八年级24425名学生参加2017-2018学年(下)佛山市顺德区八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试。总体上来说,该试题紧扣时代发展的脉搏,突出对学生积极健康的价值导向,试题将知识、能力和态度价值观等无形的融合为有机统一的整体,体现了聚焦核心素养的全新教育理念,倾向于对学生综合能力的考查。具有继承性与创新性、时代性与实践性、人文性与生活性、灵活性和开放性等综合性命题特点,更加突出以法安天下的法治思维的培养,以德润人心的价值导向的塑造,符合八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意和课程标准的基本要求。试卷结构题型、题量、分值的分布大体与广东省中考试卷接轨,试卷难度适中,无偏题、怪题和超难题,是一份符合教改精神和对教学有价值导向性的试题,具体总结如下。
(一)试题科学布点,严格依标扣本。
试卷考查的内容基本覆盖了八年级部编版《道德与法治》教材的主干知识,紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"和“2018年中考考纲”。整体来说,既突出重点,又注意覆盖面,符合试题命制的基本要求。此试题涉及了教材中46个考点,可谓是覆盖面广,又重点突出。试题的广泛性在选择题中表现的淋漓尽致,选择题较多地注重对基础知识的落实、梳理和运用。试卷中考查的题目中第三单元《人民当家作主》共涉及10个选择题20分和材料分析题7分之多,合计27分之多,第二单元《理解权利义务》10个选择题20分和辨析题10分,合计30分。由此可见,公民权利与义务和人民当家作主的内容比重有所增大,充分体现了八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意,突出了宪法的价值引领和对国家认同的特点。
(二)突显社会热点,注重价值导向。
《道德与法治》学科教学的方向和要求是引导学生关注社会,关注生活,感受社会发展变化,培养学生的公民意识、责任意识和爱国主义精神,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。本次试卷题目共32题,采用的素材新:如《宪法修正案》、《中华人民共和国监察法》《快递暂行条例》《中华人民共和国英雄烈士保护法》《公共图书馆法》《民法总则》《中华人民共和国中小企业促进法》《导游管理办法》《中华人民共和国人民陪审员法》“五一口号”70周年、“高铁门事件”、《国务院及其各部门任命的国家工作人员宪法宣誓组织办法》、“美团打车登录上海”“海南博鳌亚洲论坛”等26处之多社会热点问题都有涉及。此外,这些试题重视坚持正面导向,多从健康发展、积极向上、正面意义上引导学生去思考问题,传播“自由、平等、公正、法治”等核心价值观的正能量。特别13、14、29根据当学生生活中的具体行为引导学生正确地对待社会现象,明确处理问题的方法和程序。第29题考核学生对社会问题(权利义务)的关注、思考和批判,第31题(3)“为响应大众创业、万众创新,中学生在学习和生活中要做哪些准备?32(3)“说一说,积极构建公平正义的人类命运共同体,青少年应该怎么做?”这些问题都拉近了学生与问题情景的距离,要求学生关注社会发展要求,树立全球意识,培养出有着正确的世界观、人生观与价值观符合社会发展的合格公民。
(三)聚焦核心素养,倾向能力提升
本次试题无论是客观题还是主观题,都更加侧重对学生的基础知识的理解、运用、整合、迁移等能力的考查,凸显学科的核心素养的培养,摈弃单纯的死记硬背,让知识活起来。例如选择题第第2题、第13题、第15题、第19题、第22题、第24题、第25题等题目,部分学生可能对一些相似的、容易混淆的基本概念、定义理解不清的话,细节没有注意到,出现理解性偏差,从而造成丢分,特别是15题维护国家安全是每个公民应尽的道德责任,有相当一部分同学看到国家安全和责任等立刻选择,没有发现它所表述的责任是道德责任,造成失分。如第13题要求学生通过观察分析315晚会会提热度榜,要求你如何维权的问题,体现了对教材内容仲裁机构和消费者协会的基本职能,是学生对教材理解,常识判断等核心素养的综合考查;第30题,要求学生认真分析背景材料,提取出 “以等老公为名、身体强行、造成该列车晚点发车、非法拦截列车、处以2000元罚款、权利、义务、行为评析”等有效信息,准确迁移到权利、义务、规则、公德等相关辨点,题目的分析需要学生有一定的思辨能力;第31题第(3)问重点考查学生综合、分析、和提取、拓展材料信息词的能力,必须结合“材料三”、“大众创业、万众创新”、“中学生”“学习和生活”等关键字眼来分析和拓展,考查思维的宽度和情景的再现,对于一般的学生比较有难度,;第32(3)问,同样要求学生认真分析材料,紧扣材料中 “公平正义、相互尊重、合作共赢、人类命运共同体、青少年”等关键信息,运用所学知识,多角度、有针对性作答,要求学生具备“社会参与”和“国家认同”的核心素养及综合能力。
(三)设问灵活新颖,指向明确清晰。
本卷命制的主观题具有较强的灵活性、开放性、实践性、探究性,答案富有一定的弹性,鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话,培养学生创新能力和积极参与实践的意识,并指定范畴让学生把问题说到点上。如29(1)“国家工作人员对宪法宣誓表明了什么?”第30题“请运用权利和义务的相关知识,对材料中罗 某的行为进行辨析”,这样把学生比较发散的思维又指向范畴内的知识点和材料。第31题的第(2)谈谈美团、高德地图等企业的发展有何意义,就是考核学生对问题的引申和迁移的能力。32(3)“说一说,积极构建公平正义的人类命运共同体,青少年应该怎么做?”这样的题目更有利于加强学生审题训练,引导学生学会审题,准确领会命题意图。这样的设问具有鲜明的指向性,考察学生多层次、多维度地分析问题和解决问题的综合能力。
总而言之,本套试题综合考察学生提取信息的能力、理解判断能力、分析和综合运用能力,真正要求学生活学活用。同时,本卷对学生的思维考察和能力运用要求更高,更加注重考查学生关注时代发展和关注自己的价值取向,更加注重考查学生的核心素养和综合能力。既达到开阔知识视野检测能力的效果,又体现了期末检测试题无缝对接广东省中考试卷,是一份体现了新课标“以培养学生核心素养”为基本教育理念的命题试卷。

 

 

 

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