七年级英语期中质量分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

七年级英语期中质量分析

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七年级英语期中质量分析

一、试题结构分析
xx2017学年第二学期七年级英语期中试卷总分100分,分听力和笔试两部分,听力和笔试共8大题,66小题。依据《英语课程标准》来确定考查内容,兼顾学生的差异,注重考查基础知识,基本上杜绝了偏、难、怪、旧题的出现。整套试题把基础知识与综合运用技能溶入试卷中,考查了学生准确运用知识的能力,以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。
    试题基本取材于教科书(能力题除外),合理地设置考试范围、题型、题量和考点。在听的过程中,考生不但要获取信息,还要记录重要信息并做出准确的判断,阅读理解部分内容新颖,写作则考察学生综合应用语言知识的能力。总的来说,本次命题的特点可以归纳为:
1)贴近生活,紧扣大纲;    2)题材丰富,变化多样;
3)话题多样,生动有趣;    4)难度适中,考查能力。
部分
 
题号
题   型
小题数
小题号
分值
备注
第一
部分
听力和笔试部分
第一部分:听力

听力
15
1-15
20分
 
第二部分:笔试部分

单项填空
10
16-25
10分
 

完形填空
10
26-35
10分
 

阅读理解
10
36-50
30分
 
 

词汇运用
15
51-65
15分
 
 

书面表达
1
 
15分
 
二、考试结果分析
1、成绩分析

 


 




80



90






90
-
100分人数
89-
80分人数
79
-
71分人数
69-
60分人数
60分以下人数
任课老师
备注
七1
46
63.63
28.26
10.87
60.87
5
8
8
7
18
张海云
 
七2
45
62.56
31.1
11.12
57.8
5
9
8
4
19
张海云

 
64.34
28.3
10.1
63.7
 
 
 
 
 
/
/
 
  2、试卷的难度和区分度等。
本试卷具有一定的梯度和区分度。优生和差生的差距较悬殊。
三、典型错误简析
(一)、学生答题的总体情况
听力部分的答题情况很好。单项填空的答题情况尚可。完型填空失分较多。阅读理解,词汇运用,失分较多,作文离题空白的学生两个班有二十来个。
(二)、典型错题情况分析
  第一题:听力部分:
在本次的听力题中,得满分的学生不少,多数学生得分在17分—18分,总体情况良好。但也发现以下典型错误:
第4题:学生没有听清对话的双方,可能是对话读得太快而造成的。
第二题:单项填空
本大题中第20题和第23题得分率不高。
20. --There___________ a football match in our school next Friday. All the students are looking forward to it.
  A: are going to have      B: is going to be 
C .isn’t going to be       D: aren’t going to have
学生选择A,没考虑到there be 结构是不能与have连用的。
23.  The boy is very kind. He helps that old woman _______ the street.
A: go across   B: crosses    C: across   D:going across
学生选错是对help sb do sth这个结构不熟悉还有对across 与cross的词性不了解。
第三题: 完型填空
完形填空作为综合性很强的英语测试题,本次题目还不算很难。学生没考好,说明我们得加强对学生在综合语言运用能力的训练和应试指导。本题学生得分率低的分别为27题、28题 和33题。
27题: But what if you put away your digital devices for one___27____
. A.hour
B. day
C. month
D. year
测试学生对下文的理解。学生对下文不理解,所以选错的人很多。
28题:You can try__28____on the US National Day of Unplugging.
A: her
B: him
C: it
D: them
 
33题:I get on
so__33____with
her that day
 
.A. carefully
B. healthily
C. luckily
D.well
第28,33题都是根据上下文进行选择,学生对上下文不理解,所以选错的人很多.
第四题:阅读理解
阅读理解题是突显能力题,试题设计具有一定的梯度性,所以得满分的学生不很多,绝大部分中等以上学生得分在22-26分之间. 能力属于下游的学生,分数在10分以下。本大题中错误率较高的是42题、45题,50题。
42题:You can  ________ in Sanguan Lane.
A: buy cheap things  B: buy expensive things   C.: enjoy nice food  D: watch movies
由于学生看不懂,或不会总结造成的错误。
45.  Paragraph 2 mainly tells us  _____________.
还有50.What do you think of the businessman?
这两题是测试学生的归纳总结能力,第50题是开放性试题,答案较多。
第五题:词汇运用
本试卷的词汇运用题不算难,但是得满分的学生不多,4分以下的学生却比较多,这不得不引起我们的教师的高度重视。学生答题出现的典型错例:51.whose 写成who 54.myself, 还是 oneself 没变形,56  (第三) ,third 不会拼或写成了three 58 (观光) :sightseeing不会拼  63  (比较):compare 拼错
第六题:写作:
作文出现以下突出的问题:
1.审题不清。文章没有针对要求来写,要么没涵盖所有内容,要么偏题;
2.语言的基本功不扎实。语言表达不规范,病句较多,词性不分,尤其是汉语式英语,单词的拼写错误,时态和句子结构错误等。
3.是书写不规范。字迹潦草,文章缺乏整体性。
4.主要错误出现在语法、句法、单词拼写和中文式英语:
1)缺谓语。 2)中文式英语。  3)用词不当。. 4)时态混乱:这可能是学生错得最多的地方。5)句子结构不完整:
四、教学建议与反思
 1、研读《课标》,把准教学方向。
《英语课程标准》既是教学的指导,也是命题的指南,在教学中我们应以两者为依据,明确《课标》中七年级学生听说读写的具体目标,清楚《说明》中每一项知识条目的等级要求,结合学生的实际,寻找合适的切入点,帮助学生达到学业目标的基础上促使学生多维全面发展。
2、研究学生和试卷,把握教学重难点。
七年级的任务就是培养学生的英语学习兴趣,巩固基础。所以必须认真研究自己的学生,研究他们的学习基础、态度、潜力,尤其是他们目前的学习现状与《课标》要求的距离、不足在哪里。然后对症下药,进行有的放矢的教学,引导学生进行对已学知识进行梳理,归类,搭建知识结构。
3、加强学习策略指导,提高学生的应试能力。
如阅读技能有:快速阅读、词义猜测、细节的把握、主题思想的判断、标题的判断以及推理等;又如写作方面的:遣词造句、表达不同功能的常见句式、各种词的固定搭配、过渡用语、审题、写作步骤,甚至是书写规范,单项选择题怎么抓住关键信息,找到自己选择项的理由等等。
4.加强后20%学生的思想工作。
对这批学困生进行思想指导,不能让他们放弃学习。一旦学生放弃学习,对班级的影响很大。对这批学生主要进行学法指导,争取得到班主任和家长的配合,上课认真听,遵守纪律,课后能完成基本作业。
教师就必须为自己的每一节课、每一节课中的每一个步骤问自己:我能给学生什么?为什么要上这部分内容?只有这样,才能提高课堂教学效率。

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