高二英语期中考试试卷分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/5/11

高二英语期中考试试卷分析

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高二英语期中考试试卷分析

一、试卷总体情况分析
该试卷考试时间为120分钟,分值为150分。由听力、阅读理解、完型填空、语法填空、改错和书面表达六部分组成。其中客观题100分,主观题50分。试卷涵盖了高二下学期Module7所学的基本语言知识点和语法项目。该套试题以新课程理念为指导,既注重对基础知识的考查又注重对综合能力的测查,与高考试卷命题方向相吻合。试题语言知识考查全面,强调知识与能力并重并以知识的积累促进能力的提高,试题难度适中,区分度较高,能较好地考查学生英语语言综合运用能力。
 
二、学生答卷情况分析:
统测结果表明:这份由命题老师精心命制和审题老师细心审阅而成的试卷达到了预期的效果,是一份值得全区高二年级英语教师研读的好试卷。统评抽查答卷显示,整份试卷的难度适中:平均分为90.95。考生对课本内容消化的程度差异导致了较大的得分落差,最高分138分,最低分不足40分,分差接近100。
试卷各大题得分情况统计
(一)听力部分各题得分情况如下表:
题号
1
2
3
4
5
得分率
55%
71%
65%
51%
60%
题号
6
7
8
9
10
得分率
90%
92%
76%
80%
95%
题号
11
12
13
14
15
得分率
89%
87%
96%
83%
69%
题号
16
17
18
19
20
得分率
63%
46%
70%
79%
74%
    从上表可以看出,大部分题目的得分率均在70%-90%之间,得分率超过90%的有4题;得分率在60以下的有3题,分别是:第1题55%,第4题51%和第17题46%。其中,从具体题型来看,第1、4题属于听力第一部分小对话题,因为只读一遍,部分学生可能来不及处理相应信息,造成失分。第17题属于独白部分,难度较大,需要学生听懂主要内容,并能随机应变回答问题。
 
(二)阅读理解部分各题得分情况如下表:
题号
21
22
23
24
25
得分率
90%
48%
78%
74%
90%
题号
26
27
28
29
30
得分率
48%
78%
74%
74%
27%
题号
31
32
33
34
35
得分率
78%
74%
30%
17%
55%
题号
36
37
38
39
40
得分率
44%
44%
56%
25%
65%
上表信息显示:第34题得分率最低,仅为17%,其次是第39题,为25%,得分率较低的还有第30题(27%)和第33题(30%)。结合试卷内容具体分析如下:
34. How much has the writer spent on the iPhone X?
A. $ 451.    B. $ 549.   C. $ 1.000   D. $ 1,549
答案为D项,作者花在手机上的费用应该包括购买手机的钱和维修手机的钱,但大多数同学没有注意到文中提到的维修手机费用,选了C项。
第36题至40题为7选5题型,得分率普遍较低,反映出学生对于该题型解题能力较弱。
30. What does the author probably agree with?
A. Life is more fragile(易碎的)than expected.
B. Something nice weighs light.
C. Pain and suffering often go hand in hand.
D. We should treat the old in an abnormal way.
本题考查作者的观点,需要学生深入领会文章主旨,才能做出正确选择。
33. How do you think the writer will look at the notifications for safe?
A. Use the pinky as a shelf.    B. Use the iPhone X with a sliding move.
C. Use the iphone with both hands. D. Use the iPhone X with only one hand free.
本题考查对文章细节理解,文章中提到因为the iPhone X屏幕太大,作者无法用一只手来操作手机,所以答案为C。如果学生不能领会文字背后的含义,很难选出正确选项。
(三)完形填空部分各题得分情况如下表:
题号
41
42
43
44
45
得分率
95%
86%
53%
66%
33%
题号
46
47
48
49
50
得分率
68%
59%
53%
82%
83%
题号
51
52
53
54
55
得分率
77%
55%
40%
42%
84%
题号
56
57
58
59
60
得分率
70%
33%
77%
79%
70%
本篇完形填空所取材料的体裁为议论文。文章主要内容:每个人都有梦想,生命的意义在于追求梦想的过程,在此过程中我们成为更优秀的人。由上表可知,有8题得分率在60%以下,其中第45题,53题,54题和57题得分率不到50%,结合试卷内容具体分析如下:
One day, somebody told me, “To __43__is better than to arrive.” Hearing this, I __44__laughed it off, not quite understand how that was even __45__. And I didn’t realize how true it was __46__ I had what I wanted. Then I suddenly realized that the person living the dream was different from the one who had __47__ for it.
43. A. gather   B. escape    C. travel     D. return
44. A. ever     B. even      C. almost    D. just
45. A. possible   B. difficult    C. certain   D. necessary
46. A. because    B. until      C. if       D. after
47. A. paid      B. worked     C. prepared   D. waited
43题答案为C;44题答案为D;45题答案为A;46题答案为B;47题答案为B。作者在这段中要表达的主旨是“To __43__is better than to arrive.”,第45 题需要学生领会文章脉络才能选出正确选项。
53. A plans    B. choices    C. lessons    D. concerns
答案为C,lessons 此处意为“经验,教训”,由前文的 “enemies” 可推断答案。如果学生对lesson 的派生意义不熟悉,很难做出正确选择。
54. A. save    B. imagine    C. enjoy    D. explore
答案为D项;由后文的 “with her newly-found wings” 可知,应该选D 项。
57. A. something   B. anything    C. nothing    D. everything
答案为A,原文:But we should remember that even if ___ gets in our way, nothing will __stop_ us. 由句意可推测答案。这次完型填空题所选材料并不难理解,但学生得分率比较低,其原因是部分学生没有养成良好的答题习惯,没有先通览全文,了解文章主旨,加之词汇辨析能力较差,导致失分率较高。
(四)语法填空部分得分情况如下:
平均分
5.33
难度系数
0.36
区分度
0.46
 
由此可以看出学生在语境中运用词汇能力较弱,不熟悉英语常用短语和句型的习惯搭配,不了解各种词形的语法功能。建议英语教师今后加强对学生进行语法填空题型训练,并指导学生积累常用英语短语和句型。
(五)短文改错部分得分情况如下:
平均分
2.68
难度系数
0.27
区分度
0.41
 
这题学生普遍得分率较低,原因是学生英语语法知识掌握薄弱,识别语用错误能力较差,英语教师今后应加强题型训练并指导学生养成主动订正作文错误和互相改英语作文的习惯。
(六)书面表达(理科)
平均分
11.85
难度系数
0.47
区分度
0.29
本篇书面表达让学生写一封邮件,邀请外教周末去体验高铁,顺便看龙舟比赛,属于应用文,学生对这类文体应该很熟悉,但从得分率看,学生的英语书面表达能力很难达到新课程标准的要求,在阅卷过程中发现考生普遍存在以下问题:
虽然所给话题是考生熟悉的,但是部分考生的习作要点不全,词数达不到要求,只是对所给提示的简单翻译。
部分考生的卷面不够整洁,书写马虎,大小写以及标点符号运用不当。
不能很好审题,行文缺乏连贯性,段落缺乏统一性,句型单调。
教学工作反思及对策与建议
此次阅卷实行网上阅卷,在阅卷过程中发现学生答题存在以下问题,现加以总结并给出相应对策以利于今后更好地开展教学工作。
问题一:听力测试中抓不住要点,容易受干扰信息影响。建议:引导学生认真听完全部听力材料,不要轻易作答;坚持泛听与精听相结合,以提高情景交际能力和表达能力。
问题二:部分学生忽视基本词汇和习惯表达的积累,一味盲目做题,致使学习费时低效,基础知识薄弱。建议:以课本为基础,加强督促检查学生对基本词汇和习惯表达的理解记忆和运用,合理使用单词听写,词形转换,翻译练习等检测方法。
问题三:学生对于语法学习仅仅停留在理解并记忆语法规则水平上,缺乏在语境中运用语法知识的能力。建议:系统教学语法知识,帮助学生建立自己的语法知识体系,让学生意识到语法的语用功能,经常帮助学生分析句子成分,指导他们背诵积累典型例句。
问题四:学生英语阅读能力较差,不能快速理解文章要点,概况文章主旨。建议:在阅读教学中坚持精读与泛读相结合,通过课文教学帮助学生形成正确的阅读策略,指导学生分析各种体裁英文的写作特点并采用相应的阅读策略。同时课后布置一定的阅读任务要求学生在规定的时间内完成,培养主动阅读英语文章的习惯。
问题五:学生英语书面表达得分率较低,影响总成绩。建议:结合英语阅读教学培养学生针对各种体裁文章的审题能力,合理安排段落,确立主题句,正确使用关联词;在平时的教学中通过单句翻译,短文改写,续写故事等教学方法增强学生英语写作意识,养成主动积累典型例句和优美短文的习惯。同时,通过同伴互评,教师点评等方式提醒学生在写作中注意大小写,标点符号的正确使用以及书写的规范性,养成良好的写作习惯。
(六)书面表达部分:(文科)
   项目


 
书面
表达
 
平均分
13.22
难度系数
0.53
区分度
0.28
 
    本次书面表达是与第7模块交通规则话题相关的一个作文。要求学生描述电动车违反交通规则的现象,并提出整改建议。话题与实际联系紧密,表达内容也与本阶段所学内容紧密相关。该题满分25分,但是学生的平均得分只有13.22分。
    阅卷过程中发现考生存在的主要问题有:1、审题不清,导致要点遗漏。部分考生对于书面表达缺乏良好的审题思路和思维习惯,因此遗漏要点,导致失分。此篇作文里,不少考生只写了现象,却未写建议,这就会因为要点的缺失而丢分。此外,还有考生的写作要点平平,缺乏锦上添花的理由,进而得不到高分。2、缺乏对英语基本词汇短语及句型的积累,所以不会表达想好的写作要点。不少考生忽视课本中基础内容和句型的积累,导致了“知道用汉语怎么说,却不知道英语如何表达”。所以,他们的作文中错误百出,尤其是汉语翻译式表达居多,这当然会被扣分。 3、写作结构混乱,导致行文不畅。部分考生基本表达会了,可是缺乏列提纲的习惯,总是“想到哪,写到哪”,这很可能会导致结构上的混乱,自然不会得高分。 4、句型单调,行文缺乏连贯性, 段落缺乏统一性。一篇好的文章是由一些意义相关的句子通过一定的承接手段合乎逻辑地组织起来的语义整体,但是学生中极少数能较好的使用承接词使段落连贯。 5、卷面不整,字迹不清,导致给阅卷老师的印象不佳。本次阅卷为类似高考的网上阅卷。从本次阅卷可以看出,大多学生的卷面没能给阅卷老师良好的印象,相反,有的同学因为卷面不整洁而被扣了分,这样很可惜。
 
教学工作反思及对策与建议  
现象与反思之一:很多学生在做听力练习时,只注重做对题目,而忽视听力内容;有的学生甚至只听一遍,只对答案,不管错误的原因,更不用说听第二遍了。对策与建议:引导学生认真处理错题,做到多听几遍,听懂其他主要内容;专项训练,让学生句句复述;帮助积累听力材料中的有用句型和表达,以达到提高情景交际能力和表达能力。
现象与反思之二:英语学习过程中,部分学生忽视基本词汇和表达的积累,有的脱离课本,只做习题,这必然导致基础的薄弱,如单词拼写错误,书面表达不通顺等,考试中失分自然难免。对策与建议:以课本为基础,加强督促和检查学生对词汇和表达的记忆,如合理使用单词听写和翻译练习等方法。
现象与反思之三:学生阅读量不足,理解能力不强,导致完形填空、阅读理解和任务型读写的得分率偏低。对策与建议:积累词汇量;增加多种体裁不同的阅读材料的输入;统一订阅英语报刊杂志,提高学生课外阅读量;多从英美国家的报刊杂志和网站上获取适合中学生阅读的文章,以帮助学生理解英文思维方式,提高理解力。
现象与反思之四:部分语法点掌握不到位,不会分析疑难和复杂句子,导致句意理解不清,失分多。对策与建议:系统复习和练习;多帮学生分析句子成分,尤其是阅读理解中的难句和长句;背诵积累好的句子;针对不同学生,给出合理建议,让学生合理使用语法资料。
现象与反思之五:学生书面表达得分率低,影响总成绩。对策与建议:切实加强写作训练。结合单元教学话题,认真设计好每单元的写作训练题;继续应注重抓基本功训练,不断加强语言基础知识的积累;对于教材中规定的体裁尤其是Task中的内容,一定要能掌握。用发展的观点看高考写作,而不拘泥于按高考要求指导学生写作;提供英语美文以供背诵和积累。

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