人音版二年级下册歌曲《拍皮球》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/5/2

人音版二年级下册歌曲《拍皮球》说课稿

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人音版二年级下册歌曲《拍皮球》说课稿
一、 说教材分析。
1.教材:《拍皮球》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
2.教学内容:学唱歌曲《拍皮球》。
3.教材简析:
歌曲《拍皮球》为2/4拍,活泼欢快的情绪,生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句,第三句为扩充乐句,衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节,使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性,作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符,很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。我在设计本课时的思路是“玩中学、动中学、乐中学”让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲,注重学生个性发展。
二、说教学目标:
1、能用灵巧的歌声,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
2、通过演唱歌曲,来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。
教学重点:
能用灵巧的歌声,清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。 
教学难点:
1、感受二四拍的节奏特点。
2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏,在歌曲中的准确演唱。
三、说教法
1.紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2.身势节奏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,音乐、动作、都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
 四、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过,律动、身势节奏,歌表演等活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
五、说教学过程
(一)、导入新课:
1、小朋友们喜欢做游戏吗?你们平时都玩哪些游戏呢? 
2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗?这个游戏特别有意思,它要一边说,一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!
3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)
4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳,其他跟着音乐边说边游戏。)
5、按节奏说儿歌,增加难度,(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音乐跟节奏走)
(二)、学习歌曲《拍皮球》:
过渡语:
我这儿有一个球,听完之后,告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。
1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)
问:你们听到了几个懒洋洋的节奏。
2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)
3、接下来,我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)  真棒!你们拍的太好了,现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的?
4、聆听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)
5、再次聆听歌曲。(仔细听,皮球拍到地上发出怎样的声音,模仿一下。)
6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。
7、请跟着老师唱一唱。
8、我们再来听一次,到了拍皮球“澎嗵 ”时,你们跟着一起唱。 
9、下面跟老师唱一下,我们用慢拍的方法唱一下。
10、学生慢速齐唱歌曲。
(三)、歌曲处理:
1、听老师唱第一句,表现怎样的情绪?(有弹性)你们也可以做到。
2、学生唱第一句。
3、老师范唱第二句,这句给你的感觉是什么?
4、学生唱第二句和第三句。
5、老师范唱第四句,这句展示了怎样的气氛?我把最后一个字唱的很短,为什么?
6、用刚才的方法完整演唱歌曲。
(四)、创编。
1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?
(1)在声音处拍手或跺脚。
(2)请大家玩一个大皮球,围成圈坐着。(做动作唱歌)
2、伴奏歌曲     
A、加入双响筒伴奏    
B、加入三角铁伴奏    
C、两个乐器一起伴奏
3、创编歌词。
我这里有一个球,你们闭上眼睛,仔细地去听,听完之后,说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。(模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。
什么球?玩过吗?怎么玩?老师示范,声音清脆吗?还快吗?怎样模仿?唱一唱。
4、伴着音乐,唱唱你最喜欢的球。(速度、力度、高低、声音大小) 
(五)、拓展。
小朋友们,想一想,平时我们玩那么多游戏,哪些与我们音乐有关呢?  学生说游戏,教师弹琴一起玩。
(六)、课堂小结:
音乐无处不在,只要我们认真去听,仔细去观察,你就会发现,音乐其实离我们很近很近。最后,让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧!

 

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