《青春舞曲》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《青春舞曲》教学设计

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《青春舞曲》教学设计


【授课类型】歌曲教唱课
【教材分析】《青春舞曲》是王洛宾先生根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富有哲理的生活现实告诉年轻人:人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。这首歌词虽没有明确的警句格言但它却真挚的警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。歌曲为f小调,4/4拍,全曲旋律流畅,节奏轻快,在结构上有一个突出的特点,即起、承、转、合,给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
【教学目标】
情感态度价值观:通过歌曲总结人生哲理:让学生要珍惜青春,珍惜时光。同时充分感受xx音乐的魅力,进而对中国民歌产生兴趣。
过程与方法:通过音乐活动,调动学生积极参与课堂的意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,体会歌唱与其他音乐表现形式的有机结合加深对歌曲风格的理解。
知识与技能:学会并背唱歌曲《青春舞曲》,正确把握歌曲的音乐情绪、节奏特点,并且能够对歌唱的音色进行处理,结合舞蹈有感情地表现歌曲。
【教学重点与难点】
教学重点:用自然的声音和饱满的情绪演唱歌曲《青春舞曲》,通过不同音乐表现形式,感受歌曲的音乐风格特点。
教学难点:学唱歌曲《青春舞曲》
1、         音准节奏的把握;
2、         用欢快的情绪来演唱,注意声音的强弱对比,强调声音的颗粒与弹性。
【教学过程】
教 学环 节
教学活动
设计意图
 
教师活动
学生活动
 




1、表演一段xx维吾尔族的舞蹈,请学生猜猜:这是哪个地区的舞蹈?
2、感受xx风土人情
地理位置、特产、民族
 
看表演,回答问题
观看图片
创设情境,设置疑问
对xx地区民俗文化的了解,有助于学生对xx音乐特点的感知
 
 
 
 
 




 
 
 
 




学唱歌曲
1、导入新课:让我们一起走进xx,感受维吾尔族美妙的歌曲《青春舞曲》。(写出课题)
听,热情的歌声响起了!
聆听范唱
感受歌曲。
培养学生聆听音乐的习惯以及自主学习音乐的能力注重学生的主体地位,提高学生的音乐审美能力和演唱技能。
2、介绍作者“西部歌王”王洛宾。
听介绍
 
3、再次聆听,感受歌曲的音乐情绪和节奏特点。
再次聆听歌曲,思考讨论,回答问题。
 
4、提示学生注意演唱的方法。
身体坐直、气息下沉
提示学生用正确的方法演唱歌曲
 
5、教师范唱
6、试着跟琴声,轻声模唱。
跟琴声尝试模唱
跟音乐熟悉旋律,解决音准节奏问题。学生通过对比聆听,找出最有表现力的乐句,并体会强弱规律能使歌曲变得更加动听,跟老师练习,努力解决难点音乐探究活动,养成探究式学习的习惯。
 
7、解决难点。
(1)找出易出错的乐句视唱。
(2)教师对比演唱乐句,哪一句演唱的更有情绪?
(3)教师对比演唱乐句,哪一句演唱的更有表现力?交代4∕4拍的强弱规律。
 
(1)   解决难点
 
(2)   用短促、饱满的声音演唱
(3)   力度强弱变化,是歌曲更加优美.
 
8、跟伴奏有感情地演唱歌曲。
跟伴奏试着准确演唱
 
9、播放视频,欣赏经过加工处理后的《青春舞曲》(玖月奇迹、合唱比赛)
10、引导学生创编
 
11、演唱了热情的歌曲,让我们一起来感受奔放的维吾尔族舞蹈
(1)全体起立,学做舞蹈动作:托帽、颈横移、拍手翻腕
(2)跟着音乐跳起来
9、聆听欣赏
 
 
10、思考创作并回答。
11、学做舞蹈动作
并随着歌曲载歌载舞。
重视艺术感知和鉴赏能力的培养。使学生在最直观的画面中感受作品,体会歌唱与其他音乐表现形式的有机结合加深对歌曲风格的理解
 
12、完整表演
歌唱与舞蹈
 
拓展延伸
1、简介xx木卡姆艺术。
看图片,听介绍
看视频
从视频中更全面的感受xx丰富的音乐形式,拓展学生的知识面。
德育渗透,从歌曲中总结出人生哲理:青春易逝,珍惜时光。让学生知道我国的民歌已走出国门,走向了世界。
 
2、播放一段xx木卡姆的视频,介绍xx木卡姆已成功入选世界非物质文化遗产。
 
小结
1、体会歌曲内涵。
2、今天的xx音乐之旅虽已接近尾声,但我相信xx的音乐文化已深深的印入你们的心里,希望同学们能像《青春舞曲》中所描述的那样珍惜青春、珍惜美好的光阴。更希望你们能在今天的xx民歌的学习中明白“只有民族的,才是世界的”。
总结在歌曲中学到的人生哲理。
 
 
在《青春舞曲》的音乐中结束今天的课程。
 
 

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