2017四年级上册语文第四单元辅导资料人教版

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2017四年级上册语文第四单元辅导资料人教版

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

2017四年级上册语文第四单元辅导资料人教版
  【第13课 白鹅】

  在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写,向读者展示了一个高傲的白鹅形象。

  生字:颈(jǐng)  厉(lì)  吭(kēng)  吠(fèi) 苟(gǒu) 倘(tǎng) 脾(pí)  供(gōng)

  四会字:颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻

  词语:伸长头颈、郑重、厉声呵斥、京剧、一日三餐、倘若、饮食、侍候、脾气、蹲着、供养不周、邻居

  多音字:[供]ɡōnɡ供养;ɡònɡ供认。[调]tiáo调和;diào调动。 [角]jiǎo角落;júe角色。[看]kān看守,kàn看见

  同音字:厉、历。 竟、竞。 在、再、载

  形近字:颈、茎、径。  吭、抗、炕、航、杭。 侍、待、持。 冷、泠、岭、领、玲。

  一、课内阅读知识

  1.本文作者是(丰子恺),他不但是(散文)家,还是一位(漫画)家。

  2.本文作者运用了(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头;)还运用了(反语)来表达感情。(如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)

  3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物!”这是全文的(中心句)“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的(过渡句),起到了(承上启下)的作用。同时它也是(中心句),起到(统领全文)的作用。

  4.“鹅的步态从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng,不读cōng,“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”中的“模”读mú,“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;这句话写出了鹅的(步调从容),更显出了鹅的(高傲)。

  5、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。(课文的第五自然段鹅的吃相重点理解)

  “譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

  6.“这样从容不迫地吃饭,必须有一个在旁伺候,像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌,是有意降低自己的地位,显示(鹅的尊贵)。这是反语。

  7.“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”(这是一句反语)

      窥伺------偷偷地观望,等待时机。

  这句话中把鹅比作(老爷),表面是贬低鹅,实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。

  【第14课 白公鹅】

  作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

  生字词:腔(qiāng)  掂(diān)  涟(lián)  漪(yī)  虑(lǜ)  属(shǔ)  宰(zǎi)

  多音字:[扇]shān 扇动;shàn风扇。[率]shuài率领;lǜ效率。[横]hénɡ横批;hènɡ横财。[咽]yàn咽下;yān咽喉;yè呜咽。[卡]kǎ卡片;qiǎ关卡。[熬]āo熬汤;áo熬夜。

  同音字:罐、灌、托、脱、拖、换、唤、涣

  形近字:陵、凌、棱。  燥、澡、躁。  钩、钓、宫、官。

  1.《白公鹅》课文是从(走路的姿态)、(活动)两方面写的。本文作者用了(拟人)、(夸张)的写法。

  2.破折号的三种作用①表示(解释说明)②表示(声音延长)③表示(话题转移)

  3. 《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同。

  【第15课 猫】

  老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

  生字词:乖(guāi)  凭(píng)  职(zhí)  痒(yǎng)  淘(táo)  辟(pì)  勃(bó)

  四会字:性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、

  词   语:性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、开辟

  多音字:[和]huo暖和;hé和好;huó和面;huò和药。[屏]bǐnɡ屏息;pínɡ屏幕。[斗]dòn打斗;dǒn烟斗。[更]ɡènɡ更加;ɡēnɡ更改。

  同音字:辟、僻。  报、抱

  形近字:副、福、富、幅。  端、瑞、喘、揣、踹。  线、钱、浅、践。  场、汤、扬、杨。

  1.课文从(猫的性格古怪)和(它满月时的可爱)写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法,采用了总分式的构段方式。

  2.猫的性格古怪表现三个方面:①既老实又贪玩,既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。

  3句段理解;

  ① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。

  ② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  “任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。

  ③ 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  “屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。写出了猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意地抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,来突出它是多么尽职;“非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。

  ④ 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

  “无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,与“任凭……也……”有异曲同工之妙。

  【第16课 母鸡】

  本文是老舍先生脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**,欺软怕硬,拼命炫耀,后半部分写了母鸡 的负责,慈爱,勇敢,辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

  生    字:怨(yuàn)  抗(kàng)  侮(wǔ)  绩(jì)  凄(qī)  慈(cí)  辛(xīn)

  多音字:[恶]凶恶;恶心;可恶

  同音字:掘、倔、崛

  形近字:琢、啄、遂

  积累含有动物成语:望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、

  牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、

  狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥

  已学的好词:

  词语:灿烂、笼罩、照耀、依旧

  词组:白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚

  1.作者是(老舍),本文通过(描写作者对母鸡态度的变化),表达了(对母爱的赞颂之情)。

  2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。

  3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,为母爱感动)。

  4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点:①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。

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