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| 高三语文现代文复习建议--06学年上期9月教研综述 |
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| 高三语文现代文复习建议--06学年上期9月教研综述 |
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| 作者：佚名 资料来源：佚名 点击数： 更新时间：2006-12-14 21:49:57 |
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1、 07年高考语文命题走势分析：
07届高考说明虽然还未出台，但基本的格局已经显露了端倪，为了有效地指导各校的高考备考，我们必须就现有的信息作出分析判断，如果一味地等待可能会错过良机。要争取主动就必须区别对待已明确与未明确内容，尽量把能确定的内容先复习，有的内容即使不能完全确定但又不能再等的如现代文部分，我们也可以分层次进行复习，只有这样才能在全局上争取主动。
综观07年高语文，变数最大的应该是现代文这一块。因为只有这一块是选考的内容，且考试内容范围未确定、题型未确定。又因为它的分值将有所增加，有的内容是第一次纳入高考范围，选修课不可能也没有必要开全。加之它的牵涉面广，没有现成的资源可用，于是如何选择难于定夺，现代文阅读的复习也就成了众人面前的拦路虎。基于此，本人特提出现代文复习的初步设想，供各校参考。
2、 现代文复习的初步建议
1）、将这一块内容的复习往后推，为的是争取一些时间和空间。
2）、这块内容可以再分为两个层次复习。一是从一般的现代文共性基础的角度来复习，主要是教会学生如何在尽可能短的时间内读懂文本（这其实是一切阅读的根本）。落脚点在“练”，老师指导学生练，而不是老师讲。所用文本以选修教材《新闻阅读与写作》、《中国现代散文选读》为主，可以适当添加一些短篇小说和人物传记。只要学生能搞懂文章写了什么、主题是什么（大概）、运用了什么表现手法（大概），这些内容在文本中有哪些具体体现就行了。也就是说教会学生在尽可能短的时间内尽快切入文本，具备从整体上把握文本的能力就行了。二是把现代文分为文学作品和实用文体两大块，分别有针对性地训练学生的解题能力（待考点题型确定之后）。这一段的练习既要体现文体的特点，又要训练解题的技巧。当然如果没有资源这种训练就是一句空话，而这类资源是没有现成的，故我们需要等待机会收集信息自己来编。
3）、教学方式的设计：首先不能让全体学生都学全部的选考内容，每人确定一个选考方向就行了。其次，为减轻老师和学生的负担，要把学生分为选考实用文体和文学作品两类（分类以学生的自我感觉和考试的成绩确定），分别由不同的老师教。第三，选修课同一时间开，使学生无法兼顾；老师学生相对固定，既加强老师的责任感又便于教学的管理。
4）、可以围绕一个主题或一种表现手法从课外选一组文章作为学生的扩展阅读，让学生自己讨论老师可略加点评。（课外练习用）
3、各校联合起来搞资源建设，实现高层次的资源共享。现将资源建设分工情况公布如下：
任务：
1）、作文 要求出一道作文题，（题目的形式可以是名意作文、材料作文、命题作文和话题作文，体裁可以参考《常用文体写作》的要求。）必须写好命题意图，审题思路，最好能提供范文。（各校提供两个题，47中三个，一定要精品。）
2）、 文学作品与实用文类的训练题，分为：小说、散文、（诗歌、戏剧暂缓）访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文7类文体。小说、散文各选5篇，其余各选二篇。（47中小说2篇、调查报告2篇，75中访谈2篇、散文2篇，东圃小说2篇，89中散文1篇，新闻1篇，113中小说1篇、传记1篇，天河社科论文2篇，44中散文2篇，华美新闻1篇、传记1篇）出题可参考必修本的探究性练习和教研题的样本。
4、薄弱学校由于师资或经验不足，建议比其它学校慢一拍。
天河区教育局教研室 万宇平
2006、9、28
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