《an en in un ǚn》说课稿

作者:未知 资料来源:不详 点击数:    有奖投稿

《an en in un ǚn》说课稿

《an en in un ǚn》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音,12课 ɑn  en  in  un  ün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程,这几个方面进行说课。

一、     教材分析

首先我说说教材,第12课有四部分内容,第一部分是五个前鼻韵母ɑn  en  in  un  ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容,(1)声母与ɑn  en  in  un  ün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生认识事物,准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌,配有图画,我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。

1、知识目标:学会前鼻韵母ɑn  en  in  un  ün,读准音,认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

2、技能目标:培养学生拼读音节的能力。

3、情感目标:教育学生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、教学重点:

前鼻韵母的发音,声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、教学难点:

          三 拼音节的拼读。

四、教法学法:

  在这堂课中,我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。

五、教学过程:

(一)创新情境,复习引入。

《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作,在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏,将学生带入拼音乐园中去,从而激发学生对拼音的兴趣。

(二)联系语境,教学发音,指导书写。

出示情境图,在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时,老师示范发音,讲解发音的方法,让学生模仿、交流。小组学习,老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音,体会发音的过程,探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点,从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时,老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置,再让学生在本子上练习写几个,这样学生记住字母的形,讲练结合。

(三)合作探究,拼读音节。

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的不同学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,在教学声母与ɑn  en  in  un  ün相拼时,采用先扶后放的教学方法,先由老师带着学生学习第一组拼读音节,再以小组合作的形式,在小组长的带领下,合作学习其它的三组音节,然后交流反馈。

(四)复习旧知,突破难点。

三拼音节拼读是难点,老师用填空形式g―(   )―ɑn→ɡuɑn、q―(   )―ɑn→quɑn让学生说出介母是谁,然后指导拼准三拼音,在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过,但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 。让学生拼读,使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性,使学生始终在兴趣盎然中学拼音,在游戏中学,学生就会学得轻松又愉快。