《我家住在大海边》公开课教学设计

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《我家住在大海边》公开课教学设计


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《我家住在大海边》公开课教学设计

一. 设计理念
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
二. 教材分析
《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景,意境优美,情景交融。这个单元学生应熟练掌握听读识字的方法。
三.教学目标:
1. 继续培养听读能力,认识“住、亮、湾”等14个汉字。认识“横折钩”,会写“月”字。
2. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受大海的美丽景色和海边生活的美好,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
四. 教学重难点
重点:1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
      2.认识“住、亮、湾”等14个汉字。
      3.认识“横折钩”,会写“月”字。
难点:感受大海的美丽景色和海边生活的美好,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
五. 教学过程
(一)激趣导入,揭示课题。
1.欣赏关于海的图片。
2.谁去过大海边呢?大海边有什么呢?
3.播放课文录音。
4.板书课题。
(二)初读课文,整体感知。
1. 师带读,生指读。
2. 生自由读课文。
3. 指名读,要求读正确。
4. 全班齐读。
(三)随文识字。
1.读了歌谣,丁丁家的大海边都有什么呀?
预设:打鱼船、月亮湾、老爷爷
2.利用“给字宝宝找家”的游戏认识“爷、湾、打”,并区分“湾”和“弯”。
3.给“亮”组词。
4.用“一条……”练习说话。
5.用“一位……”“……有位……”练习说话。
6.认识“故事”,想象故事。
7. 再读课文。
8. 背诵课文。
(四)巩固识字。
1. 认读词语。女生读;男生读;齐读。
2. 认读字。
(1) 卡片读字。齐读、小组读,指名读,男女读。
(2) 开火车读字。
(五)指导写字。
认识“横折钩”,学写“月”。
(六)小结
今天,我们学习了这首动听的歌谣,回去请读给爸爸妈妈听。


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