《对韵歌》教学设计

时间:2019-01-10 16:13:36 作者:佚名 资料来源:网络

《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计

一、本单元教材分析

本单元是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课,内容丰富,渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。从本单元开始,学生就正式进入正式的语文学习。要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯,特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计

1、本课教材分析

《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的,音韵和谐,读起来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间,图文结合,在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中,让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。

2、教学目标:

(1)、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。

(2、)会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

(3)、正确朗读课文,背诵课文。

3、教学重点:通过听读,看图想象风方法识记生字。

   教学难点:读准“风、虫”的字音。

4、课时安排:2课时

5、课前准备:生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程

第一课时

学习目标:

1、认识7个生字,认识新笔画“提”,会写生字“虫”。

2、能正确流利地 读熟课文。

教学过程

一、导入新课

小朋友们,今天我们来学习一篇新的识字课文:《对韵歌》

老师板书课题,教读课题。

二、读对韵歌

1、教读:

老师教读对韵歌,老师读一句,学生读一句。注意拿书的姿势。

老师继续教读,老师读两句,学生读两句。注意读准字音。

2、齐读,注意停顿。

3、小组比赛读。

4、同桌拍手读

三、学习生字

刚才小朋友们都读得很好,这韵文里面含有7个生字宝宝,它们从韵文中跑出来了,你还能认到它吗?

1、      出示白云的图片,了解云字的演变,给云字找朋友。卡片出示云字,领读,齐读,开火车读。

2、      出示乌云的图片,了解乌云来了要下雨,相机出示雨字的演变,初步感受云和雨之间的联系,给雨字找朋友。卡片出示雨字,领读,齐读,指名读。

3、      出示小树摇晃的图片,你从这里找到了今天学的那个生字?你还从哪些方面知道风的存在?卡片出示风字,注意后鼻音,齐读,开火车,读,找朋友。

4、刚才的云、雨、风、等都是自然现象,你还知道哪些自然现象?

4、按照以上方法分别再学习对“对、花、鸟、虫”四个生字。

花、鸟、虫都是动物和植物你还知道哪些动物和植物?

四、指导书写,认识新笔画。

1、今天我们来写一个生字宝宝:虫

2、看书本上虫的笔画与笔顺,认识新笔画提,跟老师一起念:提、提

提的笔画怎么写呢?看书——看老师示范写,跟老师一起写(下笔从左到右,从重到轻,收笔要出尖)

4、      引导学生在课本田字格中观察虫字各笔画所在的位置

出示田字格并范写,重点提示:口要写得扁一点,提要长一点字才会好看。

5、      学生练习写“虫”字。

6、      展示优秀作品,互相评价。

五、作业

把《对韵歌》读给爸爸妈妈听。


第二课时

学习目标:

1、      复习7个生字,背诵韵文。

2、      学习书写生字“云、山”和笔画撇折、竖折。

教学过程:

一、    复习导入

1、认读生字卡片。

2、看到生字说出对子。

二、再读课文,背诵课文

1、昨天我们读了课文,今天看看是不是读得更好了。齐读课文。

2、师生对对子读。师读“风对”生读“雨”

3、课件出示课文风景图,让学生观察“山、水、桃花、柳树”的颜色,了解四种景物的特点:清、秀、绿、红

4、齐读最后一组对子,师领读出两个词语:山清水秀、柳绿花红

说说我们的家乡哪些地方是山清水秀的?柳绿花红是什么季节的景象?

5、感受齐读课文,感受大自然的美丽神奇。

6、背诵课文:

(1)这么好听这么美丽的对韵歌你能把它背下来吗?自己练习背诵。

(2)学生做拍手游戏,在游戏中指导背诵。

三、指导书写

1、出示“云、山”,进行组词练习。

2、看文中云的笔顺和笔画,认识新笔画撇折、竖提

教读出新笔画——一起书空新笔画的写法,边说边写。

3、      观察两个字在田字格中的位置,说说注意或关键笔画。

4、      范写(云字的撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形)(山字中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头,竖与竖之间等距)

5、      学生练习写字。(背写字姿势歌)——保持正确的姿势写字。

四、作业

1、背诵《对韵歌》

2、师生共同完成课堂作业本。

教学反思

本课教学时根据《对韵歌》韵律感强的特点,以多种形式引导孩子反复地练习朗读,学生兴趣浓厚,课堂气氛好,学生读得琅琅上口,很快就熟读成诵。生字的学习也是水到渠成,但在书写方面还有好多的不足,部分学生“虫”的口写得不够扁,提没有出尖,也不够长。“云”字的撇折和点没有形成一个三角形,字就写歪了。“山”字竖折位置不对,超出了横中线。写字的姿势等也还得好好练习养成。
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