《雪地里的小画家》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《雪地里的小画家》教学设计

文 章来
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教材分析:
  这是一篇韵文,讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品",而青蛙和他们不同,正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求:
  1、认识11个生字,会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。
  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
  3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
  重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。
  难点:对课文最后一句话的理解。
教具准备:
  1、生字词卡片
  2、竹叶、枫叶、梅花图片
  3、投影片
教学课时: 2课时
第一课时 
  教学目标:
  1、认识本课生字。
  2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
  教学重点:
  理解课文内容,朗读、背诵课文。
  教学过程:
  一、谈话、揭题
  1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?
  2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题
  3、讨论:
  读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)
  什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)
  4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
  二、初读课文
  1、借助拼音读课文。读准字音。
  2、再读课文,注意把句子读连贯。
  三、学习课文,理解内容,指导朗读
  1、读第一句
  ⑴看图,想象下雪时什么样?
  ⑵下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?(非常高兴)
  ⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。
  2、读第二句
  说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?
  过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)
  3、读第三句
  ⑴提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?
  ⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
  ⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
  ⑷小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住?
  小鸡--画竹叶小狗--画梅花
  小鸭--画枫叶小马--画月牙
  4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?
  ⑴指读第四句。
  ⑵小画家们不用颜料、不用笔,"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?
  ⑶演示活动投影片
  小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
  ⑷你们夸夸他们吧!
  ⑸齐读第四句话。
  5、师生分谈五、六句话
  师:青蛙为什么没参加?
  生:他在洞里睡着啦
  ⑴提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)
  ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
  (学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
  ⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?
  指名读(指导)
  6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)
  四、指导背诵
  1、填空背课文
  2、独立背诵,同桌互背
  3、指名背,集体背
  五、小结
  六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)
  读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时 
  教学目标:
  1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文
  2、识字、写字
  教学重点:
  指导写字
  教学过程:
  一、复习
  1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
  2、读词语、生字卡
  竹叶小马月牙不用
  马牙用笔加
  二、识字、写字
  1、分小组学写生字
  ⑴读准字音
  ⑵分析字形、数笔画
  2、指导写字
  几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与" "起笔相连,两笔的底部要摆平。
  用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。
  鱼:中间的"田"不能写得太大,"田"的第二笔" "要横压在横中线上,第四笔" "压在竖中线上,最后为长横。
  三、完成课后练习,读读连连
  1、请同学们自己读读题
  2、集体背诵第三句话
  3、自己连线,老师集体纠正
  四、思考
  1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
  2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?
  五、讲评小结
  (教后记) 文 章来
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