《13.荷叶圆圆》教学设计

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《13.荷叶圆圆》教学设计

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13.荷叶圆圆
【教材分析】
  《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
  1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。
  2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
  4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
  识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
  课件
【教学过程】
一、激趣导入,创设情境
  1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
   “圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)
  2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
    揭题──《荷叶圆圆》。
    齐读课题:要求把题目读得美美的。
 二、初读课文,学习字词。
1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音(晶、膀、停)和翘舌音的字(珠、翅)。
2.引导学生采用多种形式认读生字。(1).检查认读情况,采用多种形式认读生字。(2).交流识字方法。我会认。
荷叶  摇篮  翅膀  亮晶晶
透明  蹲下  水珠  笑嘻嘻
3、指导书写生字“放”。
三、再读课文。
1.学生自由读课文,思考:文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出它们吗?划出横线。
2.播放课件。我会按课文内容填空。
荷叶是小水珠的(    ),是小蜻蜓的(    ),是小青蛙的(    ),是小鱼儿的(    )。
四、学习第1、2自然段。
(一)、由图入文,学习第一自然段。
1.课件出示:荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考:荷叶是什么样的?(学生:荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。)
2.学生在教师指导下朗读。
3.拓展:苹果是什么样的?仿写句子:苹果(    )、(    )。
(二)、学习第二自然段
1、指名读第2自然段。出示课件。
2.引导学生理解课文内容。
(1))学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
(3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?(预设:小水珠会对荷叶说:“谢谢您,荷叶妈妈,躺在您的怀里好舒服啊!”)
(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。
一、课堂检测:
(一)猜字谜:
1、三个太阳在一起。2、人来小亭边休息。
3、月亮在旁边。4、一支羽毛。
(二)连一连,说一说。
  小水珠    小蜻蜓    小青蛙    小鱼儿
 
  停机坪    歌台      凉伞      摇篮文 章来
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