一年级数学下册《一百以内数的认识》教学设计

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一年级数学下册《一百以内数的认识》教学设计

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一年级数学下册《一百以内数的认识》教学设计

 

第一课时 数数,数的组成
         教学目标
         1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
       2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
        3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
        教具准备
       小棒100根、橡皮筋10根、投影片
        教学过程
         一、复习。
        1.回答问题:
        1个十和2个一组成( )
        20是( )个十组成的
        5个一和1个十组成( )
        ( )个十和( )个一组成17
         2.投影出示第33页图。
        提出问题:
        (1)画面上有几个小朋友?(1个)
        (2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
        (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
         教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
         二、新授。
        1.教学例1。
        (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.
        教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)
        教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)
       (2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
         (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)
         教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100)
          2.教学例2。
         (1)数小棒从五十七数到六十三。
         教师:请同学们拿出57根小棒,看谁拿得快(5捆又7根),再一根一根往下数一直数到六十三。(强调数到五十九根再数一根是多少)
        七十二根是几捆又几根?
        (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.
        (3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
         让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
        教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35
        三、巩固练习。
        1.做课本第35页 例2下面的“做一做”。
        首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.
        2.再投影出示第33页图。
        提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
        3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
        甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
        乙:我是50号.五十是由5个十组成的。
        丙:我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。
        四、板书设计 :
        数数 数的组成
        例2:先摆4捆,每捆10根,再摆6个单根
        35里面有几个十和几个一
        35里面有( 3)个十和(5)个一

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