《日有所诵》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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《日有所诵》教学设计


教学目标:
1.示范读、带读,培养学生大声诵读的习惯。
2.能正确、流利地诵读本单元文本内容。
3.通过多种形式的诵读,感受文本的音韵、节奏美,体会其中的乐趣。
4.联系生活,创设情境,激发孩子的表达欲望,培养其思考、口头表达的能力。
教学重难点:
1.通过多种形式的诵读(个别读、齐读、赛读),感受文本的音韵、节奏美,体会其中的乐趣。
2.联系生活,创设情境,激发孩子的表达欲望,培养其思考、口头表达的能力。
教学过程:
一、学习儿歌《小手的话》
(一)谈话导入:小朋友们,伸出小手动一动,我们的手除了做游戏、写字,有时还能代替我们说话呢?你知道吗?今天我们就来学习《小手的话》。
(二)读儿歌
1.第一遍,师示范读,特别突出儿歌轻快的节奏。(着重读“会”“必”)
2.第二遍,生跟读,注意节奏的同时,可以加上握手、摆摆手的动作。
(这时,孩子们都明白了小手是会说话的)
3.顺势提问:孩子们,小手还会说别的话吗?(孩子们迫不及待地说拍拍手——夸夸你,招招手——你好、我在这……)
4.是啊,小手的语言如此丰富,全班齐读,读出节奏,可以加上动作。
5.男女生合作读,男生读前一句,女生读后一句。
6.全班齐背。
(三)拓展续编:孩子们小手要说的话狠多很多,谁能继续编这首儿歌呢?
二、学习儿歌《穿裤歌》
(一)联系生活导入:孩子们,你们自己会穿裤子吗?你是怎么把裤子穿好的呢?
今天我们就来学学有意思的《穿裤歌》。
(二)多种形式读儿歌
1.师有节奏的范读。两只脚动作配合,尽量夸张些。
2.学生模仿老师自由读给同桌听。
3.各组赛读。
4.各组选出代表以自己喜欢的方式表演读。
(三)拓展:有了这个有意思的穿裤子方法,你能不能仿编一首《穿衣歌》呢?
三、学习民间童谣《一个蛤蟆一张嘴》
(一)谈话导入:孩子们,“蛤蟆”是什么动物?(青蛙)谁能说说蛤蟆的样子?
(二)听老师读童谣,看看这个“数蛤蟆”的童谣有意思吗?(老师用快板的形式来读)
(三)师带着孩子们自由读、表演读、同桌互读等。
(四)做“数蛤蟆”游戏:师:三个蛤蟆三张嘴,生接……(六只眼睛十二条腿)。师:六个蛤蟆六张嘴,生接……
四、学习儿歌《鼓》
(一)实物导入:孩子们,这是什么?(鼓)你们听过鼓声吗?谁来敲一敲?(咚咚声)
(二)各种形式朗读
   1.师带读,生跟读
2.生自由读儿歌。
3.指名表演读。
4.分组读。
5.全班齐读。
五、学习《游地球》
(一)出示地球仪,师:这是什么?它有什么用途?生:把我们生活的大大的地球缩小成小小地球仪 生:地球上有的在地球仪上都有,变小很多很多。
(二)我们中国大吗?谁能在地球仪上找到我们中国?(问题比较难,个别孩子能找到就行)你觉得在地球仪上大吗?(很小)谁来说说游地球仪上的中国要花多长时间?
(三)师范读,生模仿老师自由读。
(四)师生合作读。
(五)生齐读、试背。

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