一年级语文《画鸡》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

一年级语文《画鸡》评课稿

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一、曹**老师的课在读书指导上的特点是读诗层次强,学习目标明确,读书方法细化。具体表现在:
1、师带生熟悉古诗,让学生用指读的方式培养学生随文听读识字能力。
2、师再读书,生跟读,让学生进一步熟悉古诗,进一步把随文识字落以实处。
3、由师范读到师带读,充分发挥老师读书的主导作用,让学生充分体会诗句的节奏和停顿。
4、小老师带读和比赛读,则是给学生一个展示的读书平台,也是老师对学生读古诗的一个检测,这两种读书方式不仅调动了学生读书积极性,更让学生体验到了读书的快乐。
5、回归整体的设计让教学环节更完整,由读到背,注重学生对古诗的积累。
二、识字方法灵活,符合低年级的识字规律。
1、师随文识字落实到实处,文中生字画圆圈则是具体体现。
2、单独出生字,插入组词训练结合了学生的年龄特点和认知规律。建议在生字学习时能渗透拼音教学。
3、识字游戏让学生体验到了识字乐趣。
三、注重多元评价。
   1、生读诗,请生评价,锻炼了学生的评价能力
   2、师评,给学生指明了评价的方向。
   3、生评师,在写字指导环节体现出来,培养学生仔细观察能力。
四、注重低年级语文学习习惯的培养。
   1、请生读书时,提醒学生注意听,培养学生的聆听习惯。
   2、提醒学生举手不插嘴,坐端正,注重课堂常规培养。
   3、老师关注学生写字姿势的养成。
   4、指读习惯的养成。

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