一年级《对韵歌》第一课时教研课设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

一年级《对韵歌》第一课时教研课设计

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

一年级《对韵歌》第一课时教研课设计
 
教学过程:
一、背诵古诗《江南》。
二、游戏复习、激趣导入
     1. 利用捡苹果游戏复习之前的生字(日、月、坐、站、上、下、天、地)
     2.示课题“对韵歌”,教读“对”字
      先是老师领读,再是小小火车开起来
     3.找朋友。
      小朋友们,你们来到我们这个美丽的校园也已经有两个星期啦,在这期间也一定认识了不少好朋友。一对一对的好朋友,每天在学校里一起学习一起游戏,多开心呐!那同学们能不能从我们刚刚复习过的生字宝宝中,找出一对一对的好朋友?天对地,日对月,站对坐,上对下。
      4.导入新课
      像这样给汉字宝宝配对找朋友的游戏,古代人给它取了个好听的名字,叫做对对子。古代有个叫陈文杰的人,他非常的聪明,因为对子对得好当上了钦差大臣,成为了皇帝的得力干将。今天我们要学习的《对韵歌》里面就有很多对对子,看看同学们能不能发现它们?
三、学习生字
    1、云
       教师范读“云”,开小火车读,请学生说说你是怎么记住这个“云”字的。“云”上面的两横很像天。
       提问:你见过什么颜色的云朵宝宝?白云(蓝蓝的天空中白云飘飘)-彩云-乌云
     2、雨
       乌云来了,雨滴就开始落了下来。
       教师范读“雨”,开小火车读,请学生说说你是怎么记住这个“雨”字的。提问里面的4个小点是不是很像雨滴的样子啊。季节性联结生活感受:春天下的雨我们叫做春雨,秋天下的雨我们称之为秋雨。从雨的大小来分,同学们还见过什么样的雨?(毛毛雨、大雨、小雨、暴雨……)
    3、雪
       同学们,到了冬天,我们的天气除了下雨还会下什么?说说你是怎么记住这个雪字的?
       说说你生活中常见的雪的词语(雪花、下雪、雪白、雪人)
    4、风
       通过猜谜语导入:“云儿见了让路,禾苗见了弯腰,花儿见了点头,树儿见了招手“
       教师范读,强调读的时候嘴巴要扁一点,不能太圆,接着开小火车读。
       春天出来的风叫春风,秋天吹来的风叫秋风;不同方向吹来的风(东,南,西,北)
      5、小结并做课中操
       上面学习的云、雨、雪、风都是自然现象。
       请你跟我这样做。拍拍肩,伸伸手,点点头,坐坐好。
       6、花、树
       教师范读,开小火车读“花”,提问你还认识什么花?
       花和树都是植物。
        7、鸟
       教师范读,开小火车读,提问同学你是怎么记住这个鸟字的?
       鸟字中间的一点很像鸟的眼睛,上面的一撇很像鸟的嘴巴,中间长长弯弯的一笔像鸟的身体,最后一横像小鸟伸出来的翅膀。
       给鸟组个词语(小鸟,飞鸟,啄木鸟)
       8、虫
        教师范读,学生开小火车读,强调翘舌音。虫还有更有趣的说法,爱看书的小朋友,我们称他为书虫,爱上网的小朋友,我们称他为网虫,爱偷懒的小朋友啊,我们叫他懒虫,还有经常流鼻涕的,我们叫他鼻涕虫。
       鸟和虫都是动物。
       9、迷宫游戏
       通过迷宫的形式,激发学生兴趣,复习刚才学习过的生字。
四、诵读课文
       教师范读,同学们听,做到小眼睛看黑板,眼睛跟着老师手指,小耳朵听老师。
       跟读,学生手指着自己课本,一个字一个字地指着,老师读一句,学生读一句。
      小朋友们小手指着书,齐读。
五、理解课文
       请同学们找一找书中藏着哪些对子?重点讲解山清对水秀,柳绿对桃红。
       山对水,清秀是一个词语,是俊美秀丽的意思,山清水秀也是一个词语,形容风景优美。当同学们下次看到这么美丽的风景时,你可以对你的同伴说这里山清水秀。
       柳对桃,绿对红是植物对植物,颜色对颜色。
       同学们,现在你们发现对子的秘密了吗?字数一致,相对或相近的事物。
       师生互对,男女生互对。
六、拓展延伸
      对对乐园,邀请同学们进入对对乐园,再对对子。
七、课堂小结
      对子这种独特的语言表现形式,同唐诗宋词、元曲汉赋一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们一起踏上对子的快车远航吧!

教学反思
1、在学习生字前应整体导入,应随课文识字,这样更有利于对课文的理解。
2、语速应该再慢一些,给孩子思考的时间,语言应该更儿童化些,更贴近孩子的生活体验。
3、朗读的方式应该更丰富一些,要充分运用范读、齐读、指名读、表演读等方式。
4、教师朗读应该更有感情一些,起到带学生进入情境的作用。

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm