如何在英语课上消除孩子们的负面情绪

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/14

如何在英语课上消除孩子们的负面情绪

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如何在英语课上消除孩子们的负面情绪

    经过几周的顶岗实习工作,初步了解了孩子们的一些学习状况以及学习情绪,今天我想就学生们的情绪谈谈其中存在的问题,它由四种基本情绪构成:愤怒、恐惧、悲伤、快乐。情绪具有两极性。它首先表现为情绪肯定的和否定的对立性质。
    情绪的两极性可以表现为积极的或增力的,消极的或减力的。积极的、增力的情绪可以提高人的活动能力,如愉快的情绪驱使人积极地行动;消极的、减力的情绪则会降低人的活动能力,如悲伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。情绪调节是指通过主观努力和外在支持,平衡和调节自己的情绪,发挥积极增力的情绪,收敛和调节消极的、减力的情绪。
    学生不良情绪的类型及危害:由于学生来自不同的地域,有着不同的经济、文化背景,一部分学生经常接触一些浮躁、偏激的社会情绪,这些无形之中成了学生负面情绪的起因。较为明显的有以下几种类型:
    冲动易爆型。现在的学生大多是独生子女。有些家庭即使经济一般,也不肯亏待孩子,好吃、好喝、好玩、好用,能满足的尽量满足。这样的学生,在与老师的交往中,稍有批评,就会暴跳如雷,推桌子,搡椅子,不服管教。
    傲慢排斥型。他们比普通学生更成熟、更机巧,也更容易自我保护和排斥其他学生。在生生交往中容易出现小团伙、小帮派,有不合作争宠情绪。
    忧郁自卑型。他们大部分是从小在温室中长大,见识缺乏,家境、学业、自身素质往往不如别人,对生活和学习上的事情把握性差,过分担心;自我封闭,小心翼翼,不敢抛头露面,甚至不敢举手发言。容易生闷气和憋气,情绪容易堵塞在心里,不会发泄和排解,常常独自伤心。
    这样就需要我们教师起到积极引导,努力做好同学们呢的思想工作,让他们更好的去融入校园文化,努力学习。

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