谈小学班级文化建设

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

谈小学班级文化建设

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 谈小学班级文化建设
 
    班级文化是一个班集体的灵魂,是由全班师生共同生成,体现班级建设水平与内涵的重要标志,是凝集、激励班级成员共同进步、健康成长的有效载体。一个优秀的班主任会十分重视班级文化的建设。它能对班级成员发挥潜移默化的教育影响,形成团结友爱的和谐的人际关系,可以发挥淡化班级中各类矛盾,遏制不良行为的作用,增强班集体成员的集体认同感、归属感、荣誉感和责任感,营造一个班集体良好的班风、学风,推进学校良好教风、校风、学风的形成。
    班级文化建设的主体:班主任,参与者可有学校、班主任、任课教师、家长、学生,他们在其中发挥各自不同的作用。
    如何进行班级文化建设,我认为可以从环境和人文等方面开展。古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的,因此,班主任要下大力气抓好班级建设,优化人才发展的外部环境,创造最佳的教育空间,让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。首先认真教室整体布置(器材、课桌椅的摆放、教室包括教室门口布置、教室绿化美化亮化净化等)、班规公约、学校整体要求、课堂常规、黑板报、教室的装饰点缀、除旧更新,班级目标定位、名人名言,励志格言、安全宣传教育、时事宣传、良好行为习惯要求、文明礼仪教育要求等相关内容都可以作为班级文化建设的具体内容。著名教育家雷夫曾说:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么,相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭窄;有的显得很大,让人感觉有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度,是教师。教师是决定教室里班级文化内涵的导演,一间教室,可以带给学生的有许多,如超越时空的视野,独立思考的精神,明辨是非的能力,谦虚勤奋的品格┈在教室里,教师可以开设展示栏,创设反映学生生活和特长的园地。如“绘画作品展”“优秀作业栏”“今天我最棒”等栏目,让学生在展示中张扬个性,表现自我,让他们有一种竞争和挑战的意识,从而使他们的个性不断地得到发展,心理素质不断地得到锻炼,同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励,最终实现现有水平的超越。
    进行人文建设,促进学生个性成长。教育的最根本的生命意义是最大限度地促进学生的发展。因此,班级应该成为学生发现自己潜能的地方,能够成为学生获得最大帮助的地方。1、创立健康向上的班级精神。班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成,对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。班主任应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标,这是良好班集体的必要前提。比如,在班级组织全班同学讨论,用目标来教育学生,让学生常把自己的言行同目标对照,反省自己、发展自己。如在班级中树立榜样,发挥正能量带动作用,在班级中评选优秀班干、品德标兵、最有进步学生等等,这样发挥榜样的作用,通过典型带动,弘扬正能量,共享成长愉悦。2、建设并形成良好的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。班风的作用是巨大的。事实证明,班风越良好,就越能激励班集体成员的责任感、荣誉感,增强班级的凝集力。班风的形成,必须由班级老师与学生共同来完成,在班级里,一般不随意地批评某一个同学,每一件事情都力求调查清楚,正确地批评、表扬,树榜样;让学生自己对一些错事,发表自己的看法,提高学生的认识,从而在潜移默化中形成良好的班风,良好班风建设可以从一些细节入手,如自习、两操、卫生、纪律、行为习惯、学习、生活、思想教育等方面制定一些对所有班级学生的详细要求,达到教会学生学会做人,学会学习,学会做事,学会健体。文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om