浅析小学班主任如何有效的管理班级

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅析小学班主任如何有效的管理班级

文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com

浅析小学班主任如何有效的管理班级

摘  要:小学班主任不仅是班级的组织者、领导者,还是联系各科教师的纽带和沟通学校、家庭与社会的桥梁,在学生德、智、体、美全面发展方面有着重要作用。本文从树立良好的班风、培养良好的班干部等方面进行分析,对如何有效的管理班级提出自己的观点。
 
关键词:小学;班主任;管理
 
班级是教育教学的基本单位,是班主任对学生进行管理的主要场所。良好的班级管理是教学活动顺利开展以及提高教学质量的重要保障,直接影响学生的全面健康成长。而班主任是小学生的启蒙导师,是班级管理的灵魂,其管理措施直接影响班级管理的效果。随着国家对教育工作的日益重视,加强对小学生的教育越来越重要。因此,分析小学班主任如何切实有效的管理班级,引导学生积极主动的投入学习并养成良好的习惯,对于提高班主任的管理水平具有重要作用。我的观点如下:
一、树立良好的班风
班风是班集体建设的核心,是引领学生进步的旗帜。一个优良的班风对于学生习惯的培养和身心的健康成长都有重要作用,是一种潜移默化的教育力量,不仅能增强学生的集体荣誉感和责任心,还能促进学生积极向上。班主任可以从以下方面树立良好的班风:
(一)建立合理的班级制度
小学生的心智还没有完全成熟,是非意识与对错观念比较模糊,需要一些制度约束才能做到“遵章守纪”。学校一般都会制定一些如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等约束学生行为的准则。除此之外,班主任应根据各班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度,但要充分考虑小学生的年龄特征,以满足每一名学生的发展需求,争取真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。对于违纪的惩罚也可进行巧妙设计,例如一些学生在课堂上爱说话,则可以惩罚他上台给大家讲一个有趣的故事。这种看似娱乐的惩罚方式既能促进小学生遵守课堂纪律,又为他们提供了自我锻炼的机会。
(二)做到为人师表
良好班风的建立既要有规章制度保驾护航,又需要班主任亲身示范。小学生具有一定的向师性,而班主任是他们直接模仿的对象。因此,班主任应时刻严格要求自己,不断提高自身素养,努力塑造良好形象,处处争做学生的表率,用自己的言行举止潜移默化的教育学生。如想要求学生保持班级卫生,那么当发现地上有纸屑时,班主任就要亲自捡起来,用自己的实际行动为学生做表率。只有真正做到言传身教才能使小学生更加“亲其言信其道”,才能培养出言行得体、举止文明、情操高尚的学生。
(三)培养良好的行为习惯
良好的班风是以良好的行为习惯为基础的,小学阶段是行为习惯养成的关键期。要抓住这个关键期,不仅要通过课堂教学进行行为习惯教育,还要开展丰富多彩的活动,吸引学生的兴趣,让学生于无形中受到影响,做到寓教于乐。可以采取讲故事、竞赛、班会等有趣的形式调动学生的积极性,让他们更形象的理解,加深印象,在潜移默化中形成良好的习惯。
二、培养优秀的班干部
班干部是班主任管理班级的得力助手,班干部的带头作用直接影响到班级的风气,发挥着以点带面的重要作用。班主任要慎重的选拔和培养班干部,只有他们具有自我管理能力和较强的号召力,才能帮助班主任更好的管理班级。
(一)选拔班干部
班主任在选拔班干部时要遵循公正、公平、公开的原则,这样选举出来的班干部才是他们满意的、服从的,才能得到全班同学的积极拥护。如可以采取自我推荐、选举、演讲等多种方式进行选拔,在公平竞争的同时也为学生创造了一个展示自我才能的平台。此外,班主任要落实班干部轮换制,鼓励能者为先,竞争“上岗”。既能调动全体学生参与班级管理的主动性与积极性,又能促进班干部以身作则,树立良好的榜样。
(二)锻炼班干部
班主任在信任班干部的同时又要适当放权,让他们在管理班级的过程中得到自我锻炼,并适时给予指导,对做出成绩的学生干部要及时肯定,增强班干部管理的自信心,树立他们在学生中的威信;不足的地方要以信任的姿态和恰当的方式明确指出,为他们指明改进和努力的方向。通过班主任的指点让他们明白只有努力提高自身素质,懂得以身作则、严于律己才能获得同学的信任。这样不仅有利于班干部工作的开展,也有利于全班学生进行自我纪律约束,从而形成良好的班级氛围。
(三)关心班干部
管理班级中班干部自己学习的时间会相对减少,成绩会因此慢慢退步。所以班主任要关心班干部的学习和生活,经常找班干部谈心,特别是明显退步的班干部,去了解他们遇到的困难,指导他们如何处理班级管理与学习之间的关系。班干部感受到班主任的关心后会充满学习的信心,更加努力的去学习,同时也让他们深深体会到当班干部的价值,从而自觉做好班级管理工作,努力做到学习和工作两不误。
三、了解亲近学生
只有关心学生、充分了解学生,才会拉近班主任与学生的距离,学生才愿意把自己在学习和生活中遇到的问题与班主任分享。
(一)尊重信任学生
师生在人格上是绝对平等的,班主任一定要尊重信任学生。在管理学生时,班主任对学生的评价与看法会直接影响学生的心情与学习状态,有时即使只是一个信任的眼神都能让学生感到喜悦。一个具有爱心的班主任一定会保护学生的自尊心,给予适当的表扬与批评,并留给学生一定自省的空间与时间,相信他们会给你意想不到的进步。
(二)关心爱护学生
关爱学生是班主任做好班级工作的前提,只有关爱学生,才能教育好学生。班主任心中要时刻装着学生,要积极创造条件主动亲近学生,细心观察,深入了解学生的内心世界。在关心学生学习生活的同时,还要关心学生的心理健康与道德养成,通过主题班会、个别谈心等方式倾听学生的心声,帮助他们分析、处理各种问题与压力,让学生感受到温暖,保护学生健康成长。
(三)公平对待学生
学生具有一定的差异性,班主任要一视同仁,不能因为学生淘气顽皮、成绩差就区别对待,这样会对学生心灵造成伤害。对于学习困难的学生班主任更应多沟通了解、多鼓励,善于发现他们的闪光点,与他们做朋友,在老师的关心下他们一定会改掉缺点,努力学习,不断成长。
四、有效的沟通
(一)与学生沟通
只有善于与学生沟通,才能真正了解学生。这就要求班主任要融入到学生之中,走进他们的生活,以朋友的身份与学生交流,这样可以充分的了解学生的学习和生活状态,对于班主任工作的开展也有很好的促进作用。通过谈话,班主任能了解学生在学习、生活中碰到的困难和思想上出现的问题并及时帮助学生解决,指导学生朝着正确的方向发展。
(二)与家长沟通
家长沟通不仅可以方便班主任了解学生在家里的表现,也可以把学生在学校的情况反馈给家长。沟通时班主任一定要尊重信任家长,以商量谈心的的方式来交流学生存在的问题。对于家长的意见,班主任也要认真思考,有则改之,无则加勉。同时,班主任也可以向家长传授一些好的教育方法,只有双方互相信任、支持,才能共同教育好学生。
(三)与各科教师沟通
小学生的成长与发展除了受班主任的管理之外,也离不开各科教师的共同教育。因此,班主任要处理好各任课教师之间的关系,主动与各科教师沟通,了解学生课堂上的表现情况和课后作业完成情况。对于学生出现的各种问题可以与任课教师共同商讨,有针对性的进行教育,从而解决问题。
综上所述,班级管理没有固定的方法,小学班主任的管理工作任重而道远。总之,小学班主任只有在实践中不断探索、总结,并长期坚持,付出许多精力与心血,才能给小学生营造一个良好的学习环境。
          

文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: