浅议“学困生”的转变方法

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅议“学困生”的转变方法

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浅议“学困生”的转变方法


    在教学中,常常有一些“学困生”(即平常所说的后进生)让老师甚为担忧,我在实践工作中经常运用专业的教育理论,制定灵活多样的教育方法去引导他们,去转变他们,去帮助他们,让他们步入正常学生的学习和生活轨道。我觉得对待“学困生”的教育工作要做到以下几点:
    第一,对待“学困生”要认真分析根源,分层分类加以引导,以教师为纽带,以家庭为依托,尽量完善教育手段。一个班级中,或因家庭原因,如娇宠、父母不和、单亲;或因自身原因,如交坏友、厌学、自暴自弃;或因教师原因,如区别对待学生、偏听偏信等等,造成一些学生学习成绩不太理想,思想懒惰,不思进取,成为“学困生”。老师如果细心分析这其中的每一位“学困生”,都能找到他们的一些病根。为人师者如果运用恰当的教育方法教育他们,就能使每一位“学困生”有所进步。例如,对娇宠型的进行家访谈心,对单亲的给予亲情和关怀,对误交坏友的要批评教育,对厌学的要激发学习兴趣,对自暴自弃的给予关心和诱导。如此教师的倾心付出总会换来每一位“学困生”的进步。
    第二,对“学困生”的付出,最重要的是爱心付出。这里说的爱心,不是说对他们不批评,而是人们常说的“爱在心里,恨在眼里。”教师要像对待自己的子女一样爱他们、包容他们,那么对他们的教育也就成功了一半。例如,对一位长期不完成学习任务的“学困生”,老师不管是在课上还是课后,都要帮助他们按时完成学习任务,尽量让他们获得点滴进步,并从中体会到进步所带来的乐趣,以增强他们学习的信心。这样教师爱的付出会在全体学生中形成爱的氛围,也会让“学困生”感受到爱的温暖。
    第三,转变“学困生”,关键是看思想行为的转变。每一位“学困生”的思想领域内缺乏竞争意识和兴趣意识。他们不爱听“好好学习,天天向上”之类的话,对学习没有兴趣。因此,老师在教育他们时要加强思想教育工作,提高学习兴趣。教给他们做人的道理,让他们在不同层面上看到希望。帮助他们克服逆反心理,以表扬鼓励为主,增强自信心。不论他们在哪个方面有了一点点进步,就马上给予表扬,让他们感到成功的快乐。
    总之,在教学中,“学困生”的存在是一个不可避免的客观事实,作为教师,我相信只要我们心中有爱,不断更新自己的教育观念,注重孩子良好学习习惯的培养,就一定会让“学困生”不断进步,打下良好的基础,享受到学习的快乐。

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