浅谈怎样做好班主任工作 促进学生和谐发展

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈怎样做好班主任工作 促进学生和谐发展

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M

浅谈怎样做好班主任工作 促进学生和谐发展

班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要 想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体制。就我个人方面而言,我深刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,促进学生个性和谐发展,需要做好 以下几点:
    一、身体力行,率先垂范
    “我是老师”,“我是班主任”,“我要做优秀的班主任”,我时时这样提醒自己。因为我认为,教师是孩子们心中最完美的偶像。他们愿意以班主任作为自己效仿的榜样,只有我在行为举止、道德风貌等方面身体力行、率先垂范,才会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。古未有训:“身教重于言教。”而我校领导在会上也曾多次提到“校园无小事,事事皆教育;教师无小节,处处皆楷模。”所以我在学校里凡是要求学生不做的,自己坚决不做;凡是要求学生做到的,我首先做到。比如:我要求学生诚实守信,自己就光明磊落,言必信,行必果;要求学生上课专心听讲,我讲课时就全神贯注,情绪饱满;要求学生举止文明,衣着整齐,自己就先仪表整洁,稳重端庄。记得刚接这个班时,教室里没有一个良好的卫生环境,地面上经常会出现一些脏纸,学生都视而不见;大扫除时,虽然分配了工作,但大多数同学都只是在那儿耗时间,根本不认真。我看在眼里,并没有急于求成,去批评、责怪学生。从此,每当该我上课时,我总是提前几分钟去,捡捡脏纸,摆摆桌椅。大扫除时,我也抢着去擦灯伞,擦地。久而久之,自觉劳动的同学多了起来,好的卫生习惯也养成了。我想,这就是“身教”的作用吧。
    二、发挥小干部的作用,实行自我管理。
    我认为班级工作能否顺利开展,取决于班主任是否能尽快培养出一支团结协作、认真负责的学生干部队伍,成为学生学习上的带头人.进步路上的引路人.生活上的知心人.班级工柞的决策人。所以我接班以后的第一项工作就是民主选举,可以是互相推荐,也可以是毛遂自荐,再由全体同学选出自己信任的班委,然后根据个人的优势、特长合理分工,各负责某一方面的工作。我在培养小干部时分为三个阶段:第一阶段,在老师的提醒下按所制定的工作计划按时完成任务;第二阶段,养成良好的工作习惯,能主动、自觉地完成任务;第三阶段,形成良性循环,能在完成自己任务的同时,开动脑筋,为班级建设提出合理化建议。这样给他们创造机会,广开渠道,最后在一批有能力的小干部的带动下,鼓励每个学生都积极参与班级管理,让他们“唱主角”,培养学生的“自我教育”和“自我管理”的能力,让每个学生真正成为班集体的主人。目前,在班干部的带领下,我班已经成立了饲养小组,照顾班里的花和鱼,认真观察、做记录,定时向同学们介绍它们的有关材料;成立了回收小组,每星期回收同学们手里的废报纸、易拉罐,周五送到大队部,支持爱鸟活动;成立了宣传小组,随时发现好人好事,写成表扬稿送到校广播站,每月定期换黑板报;成立了学习小组,专门为同学们解决学习上的困难,帮落课的同学补课;还成立了财产保管小组,负责每天关灯、关窗,检查桌椅使用情况。这样一来,班里就形成了“人人有事干,事事有人管”的局面。而班主任在这里只需做好“导”的工作。
    三、不失时机地抓住教育的契机
有意义的活动是学生品德形成的基础。开展班级活动可以使学生获得知识,可以提高学生的思想觉悟,可以培养学生高尚的道德情操和良好的意志品质。如:三月份,班里提出学雷锋活动,要求学生以个人为单位,以小队为单位开展活动,从自己身边的小事做起,同时鼓励学生及时发现周围的好人好事,写成书面材料,贴在教室的墙上。本月里每周五的队会时间,进行一次小结,并伴有雷锋故事的介绍及同学们自编自演的小品。这样的活动既使学生有了乐于助人的品质,又锻炼了学生的写作能力及表演才能,可谓一举多得。再如:母亲节时,带领全班同学进行“妈妈,您辛苦了”为主题的调查,开展让学生给妈妈写慰问信、并在这一天为妈妈做一件好事的活动,从而教育学生要尊敬父母。还有,就学校公物损坏严重的现象,召开了主题为“我是学校小主人”的主题队会,在队会上通过小品、诗歌、舞蹈等多种形式,向同学们宣传了保护学校环境的重要性,要把学校当成自己的家,并让学生参与制作了擦玻璃窗、捆废旧墩布的活动,教育学生节省资源,保护校园,取得了良好的效果。
四、尊重、鼓励爱的体现 。
    班主任的工作是塑造学生心灵的工作,要走进学生心灵之门,就必须懂得爱,它是一种巨大的教育力量。学校领导经常说,爱学生,首先要做到尊重学生。所以我在处理问题的时候遵循三条原则:(1)遇事冷静思考,认真调查。(2)找出应肯定的方面及时表扬。(3)揭示问题尽量避免尖刻的言辞。
    另外,要善于发现学生的闪光点,特别是后进生的优点应及时表扬。如我在班里树立各种典型:有“学习标兵”、“服务标兵”、“礼貌标兵”等等,让每个学生都可以成为榜样,调动学生的积极性。我还鼓励学生挑战自我,每隔一段时间就前进一步,改掉一些不好的毛病,及时给予肯定表扬,不过要告诉他们存在着不足,让他们对下一个目标进行挑战。例如,我班有个学生,以前经常不完成作业,上课爱搞小动作,写作业太慢。我平时与他多次谈心,告诉他上课听讲有多么重要,并帮他做出比较,慢慢地,他课上精力集中了许多,也可以积极举手发言了。有一次,轮到我班选升旗手,我毫不犹豫地推荐了他。当他知道后,高兴得不得了。我告诉他,你的进步是有目共睹的,不过你还有些不足。比如,你每次做作业总是最慢的一个,如果能把这个毛病改了,那你会更加优秀。现在他真的努力在改变,与从前相比,简直像换了一个人。我相信只要有教师的爱、信任和鼓励,他一定会不断努力前进的。
    几年来,在工作上我有了很大进步,这离不开学校领导的正确引导和学校为我们的成长所提供的宽松、自主的工作环境。我从校领导的身上看到了一位教育工作者完善人格的体现,他们的言行潜移默化地影响着我,使我深深地感受到一名优秀的班主任应具有过硬的自身素质,较高的教育理论水平和科研能力,必须能深入、细致、透彻地研究学生,掌握学生。不仅要成为学生的知心朋友,而且要成为学生身心健康和成长的保健医生,成为学生成人成才最可敬的导师。还必须具有高超的教育技巧,能机动灵活地对班集体和其中的每个成员施以全面教育,保证班集体和其中的每个成员的个性和谐发展。

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M