《性格及其调适》评课稿

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《性格及其调适》评课稿

《性格及其调适》评课稿
 
1、真实。就像黄老师所说的,一课经过精心雕凿的课可以给人以启发,可以给人以美的享受,同样,一堂真实,没有经过打磨的课也具有很高的价值。我们在过去的听课过程中,听过许多许多经过精心准备的公开课,从导入、知识点的衔接、小组讨论、学生如何反馈各个环节,事无巨细反复打磨,一言一行,反复推敲,课堂呈现出来的确实非常精彩,但听过之后,总有一种表演的成分,看不到老师对文本的解读和预设,看不到学生的真实反馈,学生有一种被老师牵着鼻子走的味道,而课堂中最精彩的生成部分却体现不出来。而一堂没有经过打磨的课,虽说有点粗糙、有这样那样的不足,但真实的反映老师的情况,学生的情况,因而我认为和一堂打磨过的课一样具有价值。

2、实用。我们学习的目的,一方面提高自己的知识素养和道德素养,更为重要的是还是要回到实践中让我们指导性格的类型,了解了人职匹配,不仅仅是人选择职业,更重要的是职业选择人,黄老师通过小组合作,让学生在小组讨论合作中明确自身的性格特点,了解了自身性格的缺点,及其今后所要努力的方向。

3、课堂形式多样,气氛热烈。教师通过视频导入,吸引学生课堂的注意力,引出本课的课题,通过小组合作生成答案,达到了预设生成的目的。整个过程符合建构主义的抛锚式教学理念,让学生主动去建构自身的知识,真正的做到了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。