孩子学习困难的心理分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

孩子学习困难的心理分析

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孩子学习困难的心理分析


——爱作弊的“聪明小孩”

孩子学习成绩差,爱作弊;写作业不认真,注意力不集中;怎么教都学不会,是不是智力有问题……等等让家长们头疼的问题,管也管了,骂也骂了,陪读也陪了,可是,孩子的表现还是原地踏步,该怎么办?!

太多的家长被孩子的学习问题搞得几乎心理失衡,花了大量的时间与精力,效果并不好,原因主要是没有真正掌握儿童身心发展不同阶段的特点和规律,方向不准确,自然背道而驰,导致问题难以扭转。

儿童心理的发展在不同阶段有其自身的特点,除了正确的引导和教养方式,家长的言传身教也同样重要。

某天,一位穿着华丽光鲜的妈妈找我咨询:“老师,我想问问,孩子每次考试都考不好怎么办呀?”在我询问过程中,这位妈妈诉说了更多的烦恼:“我这个儿子吧,他虽然考试成绩差,可真正让我感到头疼的,是他太聪明了!”对于来访者的矛盾表达,我进一步询问下,来访者说道:“就因为他聪明,所以会作弊呀,有时还改卷子上的成绩,你说气不气人?”来访者虽然一边宣泄着情绪却一边流露出得意的神情,嘴角还带着一丝笑意。

“我说他不管用,我就让他爸爸管,他爸爸说他的时候,他倒也不顶嘴,其实我儿子还是挺乖的,他不跟你犟,人也长得帅,就是一到考试他就作弊,这一点让我是真不知道该怎么办了。”

这位家长的表述与表情与她内心的矛盾状态十分相符,掺杂着对孩子的喜爱、娇惯与急迫焦虑,左右为难。来访者的孩子八岁,小学二年级,正处在从以游戏为主的学龄前儿童成长为有规律地进行系统知识学习阶段的学龄期儿童。根据著名心理学家埃里克森的发展理论观点,学龄期的发展任务是获得勤奋感和克服自卑感,体验着能力的实现,这一时期的儿童开始进入社会,意识到社会赋予他并期望他完成的社会任务,也必须勤奋学习以期在学业上有所成就。所以,在这一时期,帮助孩子建立一个能够静下心来认真完成学习任务的环境就尤为重要,其中也包括创设适宜的教学情境,让孩子充分体验到:我是可以做到的!我能行!我是有能力的!

而此时,过于严格或过于宽松的生活和学习环境都不可取。因为过分严厉苛责,会使儿童的游戏时间锐减,让孩子失去学习的兴趣和乐趣,导致压力的产生,并且,通过娱乐和游戏的方式释放情绪的渠道缺失,便有可能导致未来出现厌学心理;而过度溺爱娇惯、无原则地纵容孩子,则容易使孩子形成任性和为所欲为的不良行为习惯或个性,难以帮助孩子建立良好的学习习惯,无法体验到获取知识的乐趣与成就感满足感和对未知世界的兴趣,影响孩子良好人格的建立。

这位来访者的关键问题在于溺爱孩子并对孩子的学习问题有认知偏差,未理解孩子学习的真正意义,她将孩子的学习成绩与良好的学习习惯割裂开来,只看重成绩,一方面认为孩子还小,在学校受到约束一整天了,回家后就应该随心所欲的吃吃玩玩,一方面只看重分数,觉得自己孩子聪明帅气,考了低分很丢人,使自己没有面子,所以难以接受。

更为重要的一点是,这位妈妈每次谈及孩子作弊问题,言语和神情中透露着得意和欣赏,认为这是孩子思维活跃、聪明的表现,而母亲的这种表面抱怨指责和背后欣赏鼓励,也会在潜意识层面传递给孩子一种强烈的暗示性信息——作弊是获得母亲赞赏的行为。一些家长也存在类似的情况,却常常缺少自我觉察,殊不知,自身的这种矛盾态度已然在不知不觉中对敏感细腻的孩童的心理发展产生着重要影响。

应对策略:
童年期的孩子活动空间以学校和家庭为主,活动内容以健康营养的饮食、充足的睡眠和游戏与学习为主,放学后回到家庭环境中,合理安排好孩子的休息、游戏和学习时间,十分必要。

一、放学后可以固定安排四十分钟到一个小时的休息与吃东西的时间,在休息的时间里家长可以与孩子多做一些语言的沟通交流,多使用开放式提问,比如:“今天在学校感觉怎么样?”“表现怎么样?”“发生了哪些有意思好玩儿的事情吗?”避免封闭式提问或逼问,比如:“今天老师讲课学会了吗?没有调皮吧?!”
建议一次只问一个问题,等孩子充分表达结束后再提新问题,避免多重提问。
二、分段安排孩子看动画片、做游戏、进行体育运动等休闲娱乐的活动时间,避免长时间看电视,或一次性游戏和运动时间过长,导致身心疲惫,影响到写作业时的状态。
三、写家庭作业的时间建议安排在休息结束、进行过适度游戏之后开始,留出作业完成以后还有一定的娱乐和自由活动时间,与孩子共同制定一个时间计划,按时开展不同活动,养成遵守约定的好习惯,低年级的儿童在完成作业的过程中,家长最好能够陪伴左右,在孩子有懈怠时给予正面鼓励,比如夸奖孩子的字写得漂亮,又完成了一行真不错等等;也可以安排孩子在完成作业后奖励其一定的运动和游戏以及自由活动的时间,促进孩子写作业的兴趣和效率。

注意事项:
重在培养孩子良好的时间规划和任务完成的能力;夸奖孩子的具体行为,而非结果,比如夸奖孩子认真学习的状态和行为表现、克服困难算出题目的坚持、遵守时间的自觉性、解答问题时头脑的灵活等,不要过度单一夸奖孩子的成绩和结果;可以用积极肯定的语气和神情赞扬孩子踏实付出努力的过程,获得了应有的好成绩,为孩子的学习品质而赞叹。

我们都希望一代更比一代强,作为父母,除了提供给孩子丰富的物质基础与保障、温暖包容的爱、制定一些良好的生活和学习的规则,更要注重以身作则,注重言行对孩子的潜移默化的塑造作用。虽然父母并非完人,但是我们可以在与子女互动、教育子女的过程中和孩子一起成长。

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