《播种与收获》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《播种与收获》评课稿

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源莲山 课件 w w
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       王老师不受学校场地和器材的限制,突破传统的传习式教学模式,采用学导、探究模式进行教学。课的开始与准备部分,运用趣味性活动,激发学生兴趣,克服生理惰性,调动参与活动的积极性,渗透适宜的安全教育,确保活动安全有序进行。在“播种与收获”探究活动中,充分发挥学生的主体作用,激发学生发散性思维与想象,让学生创造性地开展活动,并发挥各自的聪明才智,制定竞赛规则,从而培养学生终身体育意识和能力,促进五个学习领域目标的达成,让学生在游戏活动中不断总结,不断完善。最初是每个小组每次两人播种,两人收获,播种后让小组长交换检查,进行评价、打分,并和组内成员探讨既能按要求播种的好又能播种的快的经验。为了快速、高效按老师的要求进行播种与收获,各组学生是拼命地奔跑,体验负重快跑的身体感受。此游戏活动通过教师的提示、点拨、引导、释疑、解难,学生的感知、想象、质疑、实践、演练,培养学生自主学习的良好习惯和自主活动的能力,同时获得身体发展和心理满足,从而体现以学生发展为中心的课程精神与教学思想。
 总之这次体育课上学生学习的目的明确,情感体验深刻,没有过分追求竞赛的结果,而是人人参与,积极思考问题,奋勇争先的投入活动,使教师播下的“自主学习,主动发展”的种子在他们心中生根发芽,也必将开花结果。
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