《图文表混合排版》说课稿

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《图文表混合排版》说课稿

4.5 图文表混合排版
各位评委、老师,今天我说课的内容是:中等职业教育国家规划教材计算机应用基础(.XP基础版)第四章第五节的内容——图文表混合排版。
下面,我将从教材、教学、学法、教学过程等方面,对本课时进行说明。
一、   说教材
(一)、教材的地位及作用
图文表混合排版是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》第四章第五节的内容,主要教学目标是让学生以word软件为工具,掌握图形、文字、表格的混合使用及板报的混合排版。本节以制作班级板报为例安排主题任务活动,要求学生综合运用word的基本知识和技能,主动探索完成班级板报的制作。运用前面介绍的页面设置、分栏、字符以和段落格式化的方法,完成初步版面制作;在制作板报的过程中,进一步学习插入艺术字、文本框及图片的操作方法。
(二)、教学目标
知识与技能:
1、掌握“插入图片”命令的使用,能够在文档中插入并编辑图和图表等对象。
2、理解文本框的作用,掌握复杂文档的综合排版。
3、能运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。
过程与方法:
1.通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握页面设置、报头制作、正文编辑的方法。
2.通过观察、比较和讨论,探求灵活运用图文表混合排版的方法。
情感态度与价值观:
1.养成勇于探究、团结合作的习惯。
2、锻炼学生的动手操作能力和独立思考问题的习惯。
3、培养学生发现美、感受美的艺术能力。
(三)、教学重难点
重点:(1)文本框的使用。
(2)插入并编辑图片、剪贴画。
(3)插入艺术字。
难点:(1)文本框的使用。
(2)运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。
二、说教法
教师在整个过程中起引导学生跟指导学生的作用,主要是先通过讲解编辑小报的知识点及要点,让学生先有一个总的知识框架;接着引导跟指导学生如何利用Microsoft  word  2003软件。
1、教学方式:本节课以启发引导方法为主,引导学生分析问题,综合排版板报,要求以实践操作为主。同时以实训的练习方法让学生完成作品,制作电子板报。
2、教学手段:本节课是在电脑室授课,充分利用电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。
三、说学法
建构主义学习理论强调以学生为中心,学生起主体作用,在教师的引导下积极的思考,充分的发挥想象力,并利用原有的基础知识,掌握文字、图片的处理,小报的格式布局等。从实践中发现问题,探索问题,解决问题的一个过程。所以,我在本课教学中要求学生:
1、自主探索:让学生利用上机实践操作来主动完成任务,从中探求各种问题的解决办法。
2、协作学习:鼓励学生直接讲座或者利用电脑网络教室的分组讨论功能,指导学生相互学习、相互交流、相互探讨,从而找出解决问题的办法。
四、教学过程
(一)情境创设,导入新课
1、小报样例欣赏
先让学生们欣赏课本中介绍制作好的电子小报样例,头脑中有个电子板报的概念与框架。
2、启发学生回忆旧知
通过欣赏制作好的班级板报,让学生回忆之前学过的知识点,对板报概念和框架有个新的认识。
(二)新授课
1、板报制作过程
详细介绍电子小报的制作过程,主要包括页面设置、报头的制作、正文的编辑、表格的应用等。
页面设置
(1)、建立一个新文档。
(2)、执行“文件”→“页面设置”命令。
(3)、在打开的“页面设置”对话框中,设置纸张大小、纸张方向和上、下、左、右页边距。
报头的制作——插入艺术字
(1)选择插入点;
(2)“插入”—“图片”—“艺术字”;
(3)编辑‘艺术字’文字;
(4)输入文字,设置字体、字号、字形、环绕方式等。
报头的制作——插入文本框
文本框:横排与竖排。利用“文本框”,插入日期、期数、班级、姓名。
“文本框”对象的插入与格式设置:
(1)执行“插入”→“文本框”→“横排”命令;
(2)从适当位置开始,向右下角拖放鼠标;
(3)在“文本框”中,输入文字;
(4)设置“文本框”格式。
在此对话框中,单击“颜色与线条”选项卡,设置“文本框”的边框色和填充色;
在此对话框中,单击“版式”选项卡,选择文字的环绕方式(此时,建议选择“浮于文字上方”)
正文的编辑——设置字符
(1)  输入文中的全部字符。
(2)  分栏并档调整到合适的位置。
(3)  设置字和段落格式化。
正文的编辑——插入图片
(1)“插入”—“图片”—“来自文件”;
(2)找到图片,单击“插入”按钮;
(3)设置图片格式;
表格的应用
(1)、插入表格时注意选择行与列;
(2)、输入表格内文字及设置斜线表头;
(3)、表格的修饰,边框和底纹的设置等。
2、实训——图文表混合排版
要求:(1)制作一个以“雷锋”为主题的电子板报。
(2)主题突出,内容结构合理,版面美观,有创意。
(3)独立完成,完成后保存,用姓名命名,提交作业。
美化电子板报
(1)可适当的加入“表格”,即表格的应用。
(2)美化图片、文字、表格等。
(3)在实训的基础上美化电子板报,完成“雷锋”板报的制作。
3、点评作品
从整体效果、创意性、艺术性、完整性、技术性等方面进行评价,同时让学生参与主动的评价。最后引导学生提出一些改进的意见,并互相学习与互相借鉴。
4、电子板报制作总结
(1)插入和编辑艺术字与图片;
(2)文本框的使用;
(3)字符与段落格式化;
(4)表格的应用;
(5)美化电子板报。
(三)、教学提升阶段
给自己设计一个电子小报,简洁明了的介绍自己的生平。(要求:内容健康积极向上,题材不限,要有图形表结合等。)
 
 

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