浅谈少先队教育中创新能力的培养

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈少先队教育中创新能力的培养

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浅谈少先队教育中创新能力的培养
 
摘要:一位名人说过:你能给孩子的最好恩赐,莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育中,需注
一位名人说过:你能给孩子的最好恩赐,莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育中,需注重对队员的自主创新能力的培养。
一、 充分激发少先队员的探究兴趣
兴趣是创造力发展的必要条件,没有浓厚的兴趣,不达到入迷的地步,就不会有灵感的出现。因此,在教育活动中必须唤起队员的兴趣。当代少年儿童对新事物的感受力和接受力增强,接触社会、了解社会的要求和能力也在不断增强,同时也对少先队活动提出了更高的要求,他们不希望仍被看作“孩子”,搞一些“小儿科”的活动,队员对组织要求更高了。队员需要体验,包括成功的和失败的。根据队员的实际开展活动,让他们自我组织,自我教育,有更多自己做的机会,让队员获得体验,队教育尽可能动起来,动中施教,动中得益,坚决摒弃说教式、成人化落后状态,使少先队教育符合少年儿童的成长规律,才能开拓少先队教育的新境界。在纪念"九一八"事变之际,为了让学生更多得了解祖国的历史,辅导员先给队员讲述了一段日本侵略中国的屈辱史,激起他们强烈的爱国热情,同时要全面中国近代历史的热情也被唤醒了。少先队员们自发的到图书馆收集资料,认真收看有关的电视节目,在此基础上召开了“为中华民族的复兴而读书”的主题中队活动,以舞蹈、朗诵、歌唱、小品等形式表达将来为祖国富强、民族振兴做贡献的决心。
二、坚持能“放”则“放”,发挥少先队员的积极性
在少先队活动中,应该突出队员的主体作用。首先,实行中队自制,提高中队自我管理的能力。应尽可能创造条件鼓励队员主动参与,积极思考,各抒己见。中队自制,能培养和保护他们的创造精神。如在中队干部的评选中,采用自选与互选想结合的方式,竞争上岗。以“中队干部中队选,中队干部为中队”的宗旨,通过三分钟讲演,民主投票选举出一批适合队员意愿的、有一定工作能力的中队干部,并由中队长组织定期召开中队会议,处理中队事项。为了更好的沟通辅导员与队员之间的关系,及时了解中队的动向, 少先队员们自发设立意见箱,定期开箱,到目前为止,已收到意见和建议一百多条。同时,队员的知心话也通过它向辅导员倾诉,使辅导员能及时抑制不良行为的发生,处理事件采取了符合队员要求的合理的方法。现在,小小意见箱已成为辅导员和队员心中的百宝箱。其次,坚持能“放”则“放”,发挥少先队员的积极性。在少先队活动中,“放”可以调动队员的主体性和积极性。少先队员可以不受条条框框的约束,去探索,去追求,也有利于激发队员的创新意识。如在文艺节目的选拔上,辅导员作为指导者,完全放手,给队员自己创造的时空,采用自由组织淘汰赛的方式,原本沉寂的课堂一下子沸腾了,默默无闻的队员找到了施展才华的舞台。队员们有的像个大歌唱家yi yi ya ya 地练起了发音,有的宛若大导演,镇定地指导者“演员”进入角色;中队板报,现在已成为队员一展才华的竞技场。从版面设计,内容选择,绘画到誊写,都是队员们一手操办的;中队主题会是中队干部的舞台,主持人生情并茂,组织了一场场精彩的主题队会,使队员们通过主题队会受到深刻的教育,产生了很好的效果。
三、 积极开展体验教育,提高队员对自主性活动的参与度
自主是少先队教育的根本,自主是少先队教育的主体。中学少先队的生命力在于根据初中生心理特点,少先队活动要充分发挥队员的自主作用,让队员们在自己的组织里自我管理、自我教育、自我调控、自我评价、自我提高、自我完善。 体验教育是现代教育的重要命题,是少先队教育的本质,也是少先队育人的新途径。在新的形势下,少先队活动要引入体验教育,积极创新少先队活动。少先队活动内容要新颖,富于吸引力,力求推陈出新,实施活动时,要令队员从中得以体验,动中施教,动中得益,摒弃说教式、成人化的落后状态。要引导队员积极地去体验,接触社会,接触大自然,接触生产劳动和现代科技,在体验中增长才干,提高素质,掌握未来,使队员树立“今天我能行,明天我更行”的信心。我们经常说培养队员的自主能力,但是自主能力不是常规式的教育方式可以培养出来的,辅导员凡事都去过问,每个环节都去把关的做法不利于队员自主能力的培养。作为辅导员要为队员提供一定的环境和条件,要充分相信队员的能力,放手让队员自己学会当家作主,没有任何依赖,活动的成功与失败完全取决于队员们合作以及能力发挥。现今队员多是独生子女,依赖性较强,一旦自己独立承担任务就不知所措,这是缺乏自信心和独立自主能力的表现。应适应时代发展趋势,适应少年儿童的发展需求,少先队教育要积极运用现代化的教育手段,如多媒体、电脑、网络等,注重少先队员的自我教育,发挥队员自身积极性,培养队员的创新能力。少先队组织应成为队员自己的组织,不是单纯培养干部和少数优秀人物的组织,让队员从小就懂得发挥自主的作用。 每年的中队活动观摩为队员提供了良机,从活动的策划、组织到实施,全是队员一手“包办”,这可不是某些人的智慧,而是全体队员的智慧和力量,队员们在实践中发挥主动性,提高能力。个别队员还运用电脑多媒体辅助开展队活动,这全是队员的功劳,辅导员只起辅导作用。每年开展的"我看身边的变化"等社会实践活动赢得了全体队员的积极参与,这不仅给了队员一次展示自己的机会,也给了学习较差的学生正视自己的机会,有不少的队员从这项活动中重新树立了信心。

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