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融洽师生关系的基础与核心
——尊 重 和 理 解
马关县浪桥乡中心学校 刘兴林
当今时代，是信息与网络的世界，是知识经济的时代，是呼唤高素质人才的时代。这里的“素质”，既有生理的，也有心理的，更有社会文化的。高素质人才，需要强健的体魄、健康的心理、以及系统完善的当代科学文化知识，这就要求全面深入地推进素质教育、促进素质教育，使学生素质全面发展、自主发展，全面提高教育教学的效益。然而，在教育教学实践中，常会出现一些消极的因素：盲目自卑、缺乏自信，意志薄弱、情绪易激动，师生关系冷漠甚至对立等。这些消极因素，严重干扰和破坏了正常的教学秩序，极大地限制和阻碍了教学效益的进一步提高，给教学工作带来了许多不利的负面影响。因此，教育教学工作者有必要反思并解决这些问题，以改善教学环境，提高教学质量。
在诸多不利因素中，师生关系紧张甚至对立不容忽视。淡漠对立的师生关系，严重危害着师生的身心健康。由于师生关系不和谐，时时发生矛盾冲突，学生就会感到紧张和焦虑，产生戒备心理，时时提防着老师的突然发难：责备、体罚、谩骂等，很难集中精力并把心思都用在学习上，从而降低了学习的效益。同时，由于师生关系的紧张，教师也不可能把全部心思都用在教学上，他时时要分些精力去应付突发事件，去处理一些相关问题，还有可能因一些不愉快的师生冲突，导致情绪波动起伏、无法宁静，心理失衡、焦躁抑闷、火旺易怒，严重者无法把持情感的闸门，一时冲动再干出些不该的过头事来，加剧师生矛盾，损害师生感情，这当然也不会有好的教学效果。
长期紧张的师生关系，会使人产生压抑和孤独，会使人焦虑不安，甚至心理失衡，导致一些不良的心理问题，如生理功能紊乱（特别是植物神经功能紊乱）、心理功能下降、负性情感增加、情感迁移泛化等，使学生心理不能健康发展。此外，不良的师生关系会极大地影响学生的学习态度，进而妨碍学习成就的提高。经验表明，学生喜欢民主公正、能尊重和理解他们的老师，爱乌及乌，学生喜欢的老师连带该教师所教的学科，他们也会普遍欢迎，这对非智力因素的调动、学习效益的提高有极大的好处。相反，学生不喜欢的老师，他所教的学科也多半不受学生欢迎，严重者甚至见到该授课教师或与该教师相关的东西就会神情紧张、发怵恐惧；同样，即便事先给学生好印象的老师，如果教学技术不高明，缺乏有效的方法与手段，学生普遍听不懂，畏难情绪严重，学生群体也会逐渐失去对老师的好感，当学生完全失望，就会有意疏远老师、远离老师，此时再大的努力也徒劳。如此局面，谈何教学效益的大面积提高？
因此，要想真正大面积提高教学效益，就必须有良好的师生关系，就必须营造和谐融洽的师生关系，让师生都能在轻松愉快的教学气氛中完成任务，促进身心的健康发展，促进素质的全面提高，要拥有和谐融洽的师生关系，要做的工作很多，涉及到方方面面的问题，是一个长期的复杂的系统工程。其中，师生间的尊重和理解、信任和宽容、交流与沟通很重要，是构建融洽师生关系的基础与核心。师生间的尊重和理解说说容易但做起来很难，由于长期的习惯势力和定向思维的影响，教师很难真正做到对学生的理解和尊重，这其间既有教师观的因素，也有学生观的因素。要做到师生间真正意义上的尊重和理解，需要师生的共同努力和配合，需要师生的相互支持与通力协作，这不是单方面的问题，是双边互动的结果，由于教师的主导地位，需要做的工作更多，这就需要教师切实解放思想、转变观念，以科学合理的现代教师观、学生观、教育教学质量观走进学生、走进课堂，关心学生、爱护学生、了解他们的所思所想所盼，扎扎实实办实事，解决他们的心理问题和实际困难，帮助他们释疑解惑，帮助他们走出困境、克服难关，帮助他们克服自卑、树立自信，战胜自我、超越自我，使他们锐意进取、开拓创新，让他们扬帆远航，开始新的征程。
尊重学生、理解学生，这不是仅仅说在口头上的东西，而是要实实在在地付诸行动。尊重和理解，需要教师真情诚挚、将心比心、以心换心，站在学生的角度设身处地为学生考虑问题、解决问题。我们也曾年轻过，也曾经历过学生的困惑与企盼，也曾经盼着早一些成熟、早一些走进成人的内心世界，得到成人的尊重和理解，得到成人的接纳与认可，我们也曾经出过这样或那样的错，犯过大大小小的毛病，也曾经那么的渴望成人的宽容与体谅，渴望成人给我们一个改过自新的机会，不希望成人的世界因我们的一点过错与无知就将我们一棍子打死。换位思考、换个角度看问题，我们会发现，学生并不都是那样的坏，并不都是那样的冥顽不化，他们也有他们自己的生活，也有他们丰富的内心世界、正直善良和喜怒哀乐；我们何苦将他们当成阶级敌人，将他们驱逐出境，人为地使师生关系对立紧张，让大家形神俱疲、身心受损、自讨苦吃呢?良好悦愉的师生关系何乐而不为呢？
素质教育需要良好的师生关系，更需要尊重与理解、宽容与信任。当然，宽容是有原则的，是有限度的，绝不要为了宽容而丧失原则、乱了分寸。放纵学生、迁就学生绝不可取，那样只会给本已糟糕的师生关系乱上添乱、火上浇油，况且，这种不负责任的表现也是师德良知所不允许的。
理解与尊重，师生关系融洽和谐的基础与核心。
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