趣谈学科整合

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趣谈学科整合
 
达师之教也,使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。

——《吕氏春秋 诬徒》

 

摘  要:从段子手、无厘头出发,对学校教育教学岗位轮换进行初步探讨,希望学校长远发展能够符合学生成长,激发学生兴趣。

关键字:段子手 无厘头 岗位轮换 学科整合

 

一、{C}先从段子手和无厘头说起

《贵州都市报》4月9日新闻:老师出了份无厘头试卷,学生喜欢但部分教师及家长持保留意见。

是什么无厘头试卷,产生这么大争议?先来看看部分考题吧:

“最强大脑,元素周期表,醉里吴音相媚好,答案自己找。如下关于元素周期表的叙述中,正确的是()”

“江湖传言,说你们都喜欢化学老师喜欢的不得了,厉害了我的娃,考虑到你们是如此的可爱,老师决定送你们一道题,如下化学方程式正确的是()”

“让你掉下眼泪的,不止昨夜的酒,还有今天的考试。下列各组微粒半径比较,错误的是()”

“做到这里,我明白你们内心的崩溃,再牛掰的肖邦,也弹不出你们此刻的忧桑。短周期元素……”

这样的一份试卷,学生喜欢,认为虽然无厘头,但接地气,专家认为有点题目有失严谨,家长考虑会不会耽误孩子考试时间。

再看我校一次评课的评价吧:“林彬老师巧妙将音乐融入语文课堂,语言生动优美,对学生的朗读指导具体到位,渗透音乐美,值得点赞。”

如何实现高效课堂?可能重点在如何让学生更喜欢你的课堂。现代社会,信息大量渗透,孩子在生活中接触到大量新知识,网络段子手和无厘头表达方式层出不穷,孩子无形中接受和喜欢这些轻松活泼的方式。

我们以前一直做的学科整合是把信息技术教学应用到其他学科,现在我们是不是可以把思维再扩大一点:所有学科开始进行合理整合,把看似无厘头的一些东西让它在科学的学科整合中变得合理?上面的新闻和教研课的评价都体现出我们的一些老师已经开始做出尝试,付诸行动,或者还有不完善和不合理的地方,但没有第一个吃螃蟹的人,我们怎么知道螃蟹是美味呢?中国古代是学科没有明显的划分,如下题:三角几何共八角,三角三角,几何几何?没有一定的语文知识是做不出这道数学题的,放在现在,没有一定的文言文基础,也是无法理解题目意思的。

我曾经上过语文课,帮数学老师代过数学课,学生看到我上数学课,觉得很新奇,听得也格外认真。我曾经也出过一份语文试卷,基本思路是以一次旅游为目的,结合当时的课文内容进行考试,最后还要求写篇旅游见闻,学生当时也是觉得很喜欢,整张试卷相当于完成一次旅游,这就可以把地理、历史、政治等各方面的知识进行整合。如果各学科老师能够坐下来一起合作进行学科整合,把各科知识进行有效整合,使各课程接地气,更符合学生教育心理和成长需要。

二、岗位轮换——趣谈学科整合

岗位轮换制是单位有计划地按照大体确定的期限,让职工(干部)轮换担任若干种不同工作的做法,从而达到考查的适应性和开发职工多种能力、进行在职训练、培养主管的目的。企业能够进行一定的岗位轮换,使职工(干部)在不同岗位得到锻炼,从而促进其成长(培养主管)。

作为教师,我认为也可以进行岗位轮换,而这种岗位轮换有两种方式。

1、一个学校教师应该在不同年级进行轮换,即同科目教师在学校教学过程中,任教相同科目的不同年级,这样利于教师对整个课程的整体把握,而不仅仅是对教学大纲的一个粗略了解,可以“有血有肉”地全盘吃透整个课程。

在乡下一些学校,为了保证教学质量,一些毕业班的教师基本是固定不变的,被称为把关教师。当然从短期来看,这是有利于保证学校的教学质量的,然而从长远来看,不利于学校年轻教师(尤其是刚毕业教师)的专业成长,更不利于学校的长期效益,如果起始年级的教师不能对整个知识结构有一个把握,如何理解自己所教学段的教育教学要求?所以如果不能进行教学岗位的轮换的话,这样对学生的成长也是不利的。有的学校进行小循环,如初中实行七八年级轮换,九年级专门教师把关,高中一二年级进行循环,高三专门教师把关。

个人认为,为了教师专业成长,可以进行师徒结对帮扶成长,在5至10年内可以进行小循环,而成长快的三年即可进入大循环。既保证了教师专业成长,又有利于学校人才培养和长远发展。

2、同学校不同科目教师进行轮换,即同一教师对教学课程进行轮换,如教数学的尝试教语文,或者其他文科,而教文科的尝试进行理科的教学。

作为教师,我们更多希望能够专业对口进行教育教学,这样既有利于开展教育教学工作,又有利于学生接受正规的专业化的知识。这是我们现在专业越来越设立明确的原因。但是从另一种角度来说,教师专业素养(知识的深度)不容质疑的同时,其知识的广度却有待提高,长远来说个人认为不利于其个人成长。所以本人认为可以在允许的范围内,由有比较丰富的教学经验的各学科教师进行小规模的岗位轮换,但轮换教师的教学计划教案须经非常有经验的该专业教师进行审核,这样的岗位轮换应该是可行的。

三、岗位轮换有如下好处:

1、消除误解,增进理解。各学科通过岗位轮换,可以理解其他科目教师的辛苦,增进相互理解。 

2、多岗锻炼,培养人才。通过多岗位轮换和锻炼,有利于进行人才的培养。

3、消除不满,激励员工。而通过岗位轮换,也有利一些员工理解和支持学校工作,激励员工不断发展自己。

4、避免僵化,利于创新。很多教师被人认为牛的地方常常是可以不带教材、上课时不看书本和教案,甚至连题目在哪一页都清清楚楚,但从另一方面来说,这样的教师往往没有创新的激情,可能开始固步自封,不利于学校的整体发展。

总之,教育应该要接地气,应该要让学生乐学、好学。不管是段子也好,无厘头也罢,学生喜欢,乐于接受,这才是教育的真正含义吧?如果能够通过教师内部本身的轮岗,产生一些创新,如教学段子的创作,看似无厘头的教学手段和教育教学方式方法,但又能够使学生接受教育,不妨碍学生正常的学习,何尝不可?

                                     

 

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