基于核心素养的教学实践与思考

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

基于核心素养的教学实践与思考

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基于核心素养的教学实践与思考


1.整体把握课程,为培养学生核心素养导航
整体把握数学课程就把准了教学设计的方向标,引领教学行为,让“学”成为教学设计的核心。初中数学课程是一个有机整体,要整体理解数学课程性质与理念,特别需要整体感悟数学核心素养,整体认识数学课程内容结构:主线-主题-概念-定理、模型、思想方法及应用,在初中阶段遵循小步子、多层次的原则,由易到难,由浅入深逐步发展学生的推理能力。
2.创设合适情境,为培养学生核心素养导航
教师在上课伊始创设有效的学习情境,营造师生互动、有效对话的良好氛围,为学生提供有效的数学素材与思考资源。学生借助情境进行数学化,通过抽象、分析、综合、比较等方式,抽取数学本质属性。学生在亲历解决问题的过程中,既掌握知识技能,又感悟知识的本质,积累思维和实践的经验,为形成和发展核心素养搭建平台。

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