浅谈核心素养下的小学信息技术创新课程建设

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈核心素养下的小学信息技术创新课程建设

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浅谈核心素养下的小学信息技术创新课程建设


小学信息技术的教学目的,不仅在于让学生掌握计算机知识和技能,更重要的在于培养学生的核心素养,如培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力,及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活中各种问题的能力。而“我跟鹏鹏学编程”则是我们在核心素养的的大背景下,建立信息技术学科的拓展性课程。主要致力于“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”的培养与提高。因此,如何持续有效地开发建设“我跟鹏鹏学编程”便是我们突破的方向。

一、确立“核心素养”的理念,为课程建设指引方向

(一)了解“核心素养”,增强小学信息技术创新课程开发的“恰当性”。

信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在进行课程开发时,教师不能随意的、胡乱的开发,而一定要从核心素养出发,以培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力,及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活中各种问题的能力为目标。 “我跟鹏鹏学编程”课程是为我校学生量身定制的个性化编程课程,预期达到的效果:促进孩子的计算思维和抽象思维;提高孩子的综合思维能力;培养孩子的创新性;提升孩子自主学习的能力;形成科学的态度,专研的能力。

(二)渗透“核心素养”, 突出小学信息技术创新课程建设的“目标性”。

信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展,成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。在核心素养的的大背景下,我们的创新课程更要注重对学生“质”的培养,设立核心素养下的教学总目标。

1.为智能创造奠定基础。飞速发展下的新时代,必然是智能创造的时代,科技改变生活,“我跟鹏鹏学编程”课程的学习为智能创造奠定基础。

2.成为创造、智造的工具。越来越多的智能软件已经兼容Scratch程序,小学生创造未来已然不仅仅是“想想”。

3.提供孩子们创新智造的可持续发展力。编程的过程是头脑的风暴和思维的体操,考查和锻炼了学生对问题的分析与理解、数学抽象和逻辑思维能力,为学习和创造持续续航。

4.孩子核心素养发展中,对信息技术学科的创编程序,即计算思维的有力补充。

 

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