小学英语教研组如何推进高效课堂的建设

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小学英语教研组如何推进高效课堂的建设

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小学英语教研组如何推进高效课堂的建设

  小学英语教学的主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣,这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。高效课堂是我们教师永恒的追求,教研组做为学校教科研工作的主体,它是构建小学英语高效课堂教学的重要载体和中坚力量。
  通过几年的教学研究工作,我认为:教师在高效课堂教学的过程中起着关键的作用,课堂高效的最终聚焦点就是教师个人专业素养的提升。基于这样的认识,我们做了以下三点工作:
  一、 学高为师,身正是范
  教师除了是课堂的策划者,更应该是活动的组织者和指导者。把课堂还给学生,教师的作用不但没有被削弱,反而对教师的要求更高了。学高为师,身正为范。教师要想对学生施以积极引导,自身必须具备较高素质。
  1. 建立集体备课制度,借鉴优秀教师的集体备课成果,每一次集体备课,我们都会把分析学情与教法选择做为重点讨论内容, 集思广益研讨出可行的教案
  2. 定期组织教师进行课堂研讨活动。定期听课、评课,让上课者有所进步,听课者有所启发,课后进行经验总结,取长补短共同进步。
  3. 要求教师认真学习《英语课程标准》,以课改指导思想和基本理念指导教学实践,多学习、多研究、多请教、多总结。
  4. 开好每周的教研会议,对上周课堂教学中存在的问题进行探讨与解决,为教师提供一个分析交流的平台。
  二、 改变观念,树立新的教学模式
  在新课改的倡导下,教师在英语教学过程中,应始终起到“引领”的作用。本着遵循教学规律,从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原则,精心设计每一项任务。课堂教学应从华而不实走向注重实效,让学生学会用英语做事和表达思想,使学生在听做、说唱、玩演、视听的活动中学习并运用英语知识。
  1. 树立新型的课堂教学观,加强对学生综合能力的培养,在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间。为此,我们将努力做到以学生为主体,教师为主导,加强对学生综合能力的培养。
  2. 关注英语课堂学习性评价,传统课堂走向高效课堂,是从学生实际出发,以学生发展为本。关注英语课堂学习性评价,则要更加关注学生的课堂表现。 
  三、 找出日常教学中存在的主要问题,探讨解决方法
我们把在教学中遇到的主要问题罗列出来,然后总结提炼,发现目前英语课堂教学中面临的突出矛盾,主要是教学任务重与教学时间短的矛盾,课上朗读与课下口语交际之间不协调的矛盾等。
针对以上问题,我们通过热烈讨论,认为想解决这些矛盾要从以下几个方面下功夫:
  1. 认真探讨英语课前预习的方式与内容,分散英语教学的重难点。力求通过有效的教学管理,解决教学内容多与时间少之间的矛盾。
  2. 探讨英语教学中的单词教学方式,力求词不离句,句不离文。提高学生学习英语词汇的兴 趣。
  3. 围绕英语教学中,学生口语表达能力培养的内容与方式,做到课上突出重点与课下拓展应用相结合,提高学生的语言运用能力。
  我们深深地认识到我们的教研工作还存在着许多问题,我们在以后的工作中还要继续努力探究,不断推进高效课堂的建设。

 

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