培养学生学习愿望的策略

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培养学生学习愿望的策略

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培养学生学习愿望的策略

  学习愿望是学生学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力。如果学生对学习产生了兴趣,就会对学习有一种特殊情感,学习起来乐此不疲,正所谓“乐学之下无负担”。让学生有课前强烈期盼,课中时光飞逝,课后无穷思考的感受。
基于这样的理念,我在课堂上进行了持续的实践,总结出了“约定”教学方法。
  一、老师的约定,为学生学习创设 “场”
  作为老师,通过自身的努力,为学生搭建平台去展示他们自已,使学生感受到“我参与、我成功”的幸福快乐,并以精神需求的满足促进学生的自我发展。
约定:当学生茫然无绪时, 我给他们有益的启迪;当学生缺乏信心时,  我唤起他们前进的力量;从学生明亮的眼眸中, 我能读出他们心中的渴望;从学生精彩的发言中, 我激发他们创新的火花;我让学生在课堂上“茅塞顿开”“百感交集”;我让学生在课堂上感受和谐的欢乐、发现的惊喜并与他们一起欢笑……
  二、学生的约定,乐学之下无负担
  我把全班分成四个大组,每个大组根据孩子们喜欢的名字命名,各大组之间进行PK,组长的职责是率领成员去“夺星”或“争分”,还承担着随时记录其他成员的课堂表现、礼貌表现、批阅小组作业的职责。
  (一)领头羊的约定
  领头羊(就是我班各组的组长和副组长)的约定:热爱数学、勇于探索;学习务实、敢做敢当;创新能力强;自信、热情、阳光;率领成员去“争分”,去PK,根据大组的集体表现“奖惩分明” 。
  (二)组员的约定
  俗话说“没有规矩不成方圆”,所以让小组成员自由讨论,共同制定合作公约。这种做法让学生确切地体验到公约的价值,真正将公约内化为自已的行为。
组员们的约定:我要成为兴趣帮的一员;我争取每节课最少回答一次问题;我要关注同桌的学习情况,帮他进步;我的作业本不再有哭脸;我每周争取为小组加上50分;我上课时要注意文明用语,不说脏话;我回答问题时说话速度要由快变慢;我时时记住一句话“三人行必有我师焉”;回答问题时,不能抢,声音要哄亮。
  (三) 贴金的约定
  1.加入数学学习兴趣帮,成为老师的得力助手。
  2.每个班成员,在学习过程中,都有一个闪光点,只要展示出闪光点,老师就会在班级或其他班级进行宣传。利用欣赏的力量,将心换心,用真诚换真诚,用欣赏的眼光去观察每一位学生。
  (四) 作业的约定
  改革做作业和批改作业的方式,不但缓解了学生的压力,还减轻了我们老师的负担,达到双赢,让课堂换新颜,何乐而不为呢?
  1.课堂作业比赛制:用比赛的方法来做作业。每节课在巩固练习阶段用比赛的方式来训练学生做练习题,如果学生在规定时间内做对我所给的题目就加一颗星。这种比赛涉及到所在小组的得星情况,引发了组内所有成员的做题积极性。久而久之,学生做题的速度快了,对题率高了。
  2.课后作业层次化: 学生自主出题,并自主解决问题。题目分C、B、A三种题型,C型是简单的计算类型;B型是判断和选择填空;A型是一般性的解答题。针对自己出的题,必须自主解决掉,第二天,在课前小组内进行交流汇报和评价。这样的做题方法真正做到了对症下药,对巩固学生所学知识起到了很好的效果。
  3.数学日记
  我和学生约定:每天把数学日记当作老师,睡前把最想对老师说的话,最想做的事,写在床头的数学日记本上。数学日记里有孩子的反思与收获,家长的祝福与希望,老师的欣赏与鼓励。
  我的“约定”教学方法,使课堂发生了变化,学生们思维敏捷,见解独立,充分发挥了团队精神,展现了个性。“约定”教学培养学生学习愿望,让学生高高兴兴学数学,轻轻松松提质量。

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