小学2018-2019学年第一学期计划

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/5

小学2018-2019学年第一学期计划

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小学2018-2019学年第一学期计划

2017,二实小人以争先的决心、不懈的追求、深度的变革、无悔的付出唱响嘹亮的声音,专家组高度评价,100%优课,通过综合督导评估。二实小,以夯实规范为准则,以改变思维为要务,以提升师生素养为导向,以改革发展为创新突破口,潜心研究“万物生长课程”,探索教育空间与教育形态的突变,开展不用角度、不同侧面的实践性专业化研究,成为二实小变革活力的源泉。

2018,站在新的历史节点,二实小人不断革新教育方式,书写成长范式,追寻生长教育的多种可能性,努力提升每一位二实小人的学习力、跨界思维交往力、个性化服务力、课程开发力、实施力与领导力。

【指导思想】

以“十九大”精神为指引,认真落实好《义务教育学校管理标准》,继续以“天天向上”的文化为导向,以课程推进为支撑,以生长性德育为核心,以评价改革为推力,以家校共育为依托,以提高师生员工的尊严感、成就感和幸福感为抓手,全面推进新优质展评工作。继续深化“万物生长” 课程改革,打造“生长课堂”,真正实现用课程改变学校,形成二实小的教育新样态。

【工作目标】

一、规范管理:发展科学人文的制度文化。完善师德师风考评制度、教师绩效考核评价制度、教师岗位评聘制度、级部考核制度等,建立健全现代学校相应管理制度,做好公办教师、备案制教师、聘用制教师管理工作,增强学校管理的人文性、科学性、有效性。

二、队伍建设:发展扎根生长的团队文化。加强领导班子建设。领导班子成员坚持以正确的思想引导人,高尚的情操熏陶人,科学的制度规范人,实干的精神带动人。着力于教师队伍的建设。重视教师师德建设和校本培训,分层设置建设目标,提供多种平台学习锻炼;开展师德模范、潜力教师、年度教师、首席教师的评比活动,提高教师育人的能力与水平。

三、教育教学:发展效能至上的质量文化。生长性德育,做到具体生动,有形有核,贴近学生生活;打造生长课堂,落实常规,抓严细节,抓实过程,展示学科特色教学;教学质量在市区质量调研中确保领先;重点做好一年级新生的常规教育工作及毕业班工作。

四、学生成长:发展天天向上的儿童文化。以学生活动为点,提升全体学生综合素养为面,点面结合,抓好竞赛,改革评价,致力于搭建学生发展的广阔舞台。进一步加强家委会建设,提升家校合力。

五、品牌打造:发展生长教育的特色文化。全方位优化学校环境,打造非正式学习空间,深入扎实推进“技术—课程——空间”工程,全面提升教师、学生、家长的综合素养和学校的育人品质,全面推进新优质展评工作。

六、数字化探索:发展多元开放的智创文化。点面结合,推行课改,深入开展《青果在线学校促进教与学方式的转变》的研究;师生共建,搭建舞台,着力推进技术赋能的项目研究、微课研究。

七、后勤保障:发展积极奉献的服务文化。牢固树立安全意识和责任意识,把维护学校安全和稳定放到首要位置。提升服务能力,打造平安校园。

【具体工作】

实施发展工程:常州市新优质学校展评工作;

实施改革工程:细化公办教师、备案制教师、编外教师的人事管理管理;

实施课改工程:深化“万物生长”课程,开展国际理解教育课程,整合线上线下课程;

实施宣传工程:牵手《人民教育》、《江苏教育》、《中国教育报》等高端媒体;扩大网络、自媒体宣传影响;

实施环境工程:打造移动教室、学习空间,进行学校环境再优化;

实施联盟工程:发展国内外友好学校,签约美国纽约一所学校,丰富朋友圈。

一、多元共生:跨越学校发展新征程

 为了满足学校发展新形势的需要,实现教育局对我校的发展高定位,我们对学校组织机构不断进行优化,真正实现学校管理从外控走向专业引领、从单线走向开环互动,从规一走向特色、从个体走向共同体。通过组织管理再造,激活每一个集团校、每一位二实小人主动思考、积极行动、自主发展、开拓创新,从而助推学校新发展。

团队新建设,培训全方位领导力。21世纪是才能的管理,意味着领导力就是品格。理性、正值、节制、勇敢,是才能的四种基本品格。现实生活中,领导力不是少数超人的专利,而是多数人的天职。无论国家领袖、企业高管、、学校校长、军队指挥、医疗工作者还是家庭主妇,每个人都要运用领导力,因为我们期待他们做正确而美好的事。生命,就在追求品格的卓越中完整;领导力的运用,就是通过品格来完成的;完善品格,就如同掌握一门专业知识。所以,人性之卓越,不是行为之卓越。

补充《领导力的ppt》,我转给你的图片

 2. 新优质评选,特色文化展示新风采。学校将于2018年9月全面推进新优质展评活动,主要以“万物生长”为展示主题,以“拥抱梦想?天天向上”,呈现我校办学思想,以视频+讲述的形式全面展示校园文化精髓。同时开放名师课堂、社团活动展。学校将集结精华向全市呈现精品,以人文管理凝人,以多元课程育人,向下扎根,德之弥厚;向上生长,人之愈善。

二、聚焦宣传:亮出“天天向上”新名片

学校的宣传工作是为学校的改革发展提供舆论力量、精神支柱和辐射影响,对外让社会各界更多的人知道学校优秀的办学条件、先进的教学管理以及现代化的教育培养模式和能力,传播学校美名度;对内创造积极向上的舆论氛围,凝聚人心,营造良好的育人环境,倡导出一种积极、向上、健康的校园文化。新学期,学校将从环境优化、媒体宣传、来访接待三方面优化升级,亮出二实小“天天向上”新名片。

1.非正式学习空间,打造最美生长的校园环境。曾经看到一篇文章,把学校领导人分为五种类型:外科医生型、士兵型、会计型,哲学家型,建筑师型,非常推崇建筑师型领导。因为这类领导人着眼于重设、变革,关注长期影响。其实,建筑师型领导是学校发展的总设计师,首席服务官,重视管理自我的同时就是在重设、变革、长期影响。近年来,更多的学校在设计时考虑在公共空间规划更多的设施设备,以满足社交学习与非正式学习的不同需求。因为学校是社区的核心,不仅是一个教学场所,也是我们今后面向未来最开始的连结点和中心。所以,在改造旧学校空间时,整合各种与教学空间相邻的非正式学习场所,丰富学生的学习体验,丰润学生的实践经验,丰盈学生的心智交流。

    补充讲校门口《移动教室》

2.多维宣传,开启线上线下推广通道。新学期围绕学校工作计划,通过线上线下相结合的宣传模式,进一步推广学校教学理念、管理理念、课程理念等,重点做好“两”宣传“一”提质。

两宣传:一是“新优质*二实小影响力”主题式系列评选宣传,利用自媒体从学校管理、文化环境、课程建设、明星师生等方面推出展评前校园特色介绍,赢在前面。二是新时期新背景下,立足名教师、名学生、名班主任预设新闻,定期序列化推出集团活动和人物宣传,具体安排如表。

一提质:星火校报提质,精心策划宣传版面,及时报道集团热点亮点工作动态,推出名工作室、名教师、名班主任、名学生、名作品,注重家校合作教育,提升学校知名度、美誉度。

多维学习,开启线上线下为教师赋能。教师是教育系统变革中的最大变量,教师课程,是生长出来的,也是规划出来的。学校有两个使命:让教师对工作饱有热情,让学生对学习保持热情。好的学校,应该是保障每一个学生学习权的学校,不让每一个学生掉队,让每一个学生得到成长;同时,好的学校不让每一个教室掉队,让每一个教师作为教育专家,得到专业性成长。作为校长,要引领教师发展,理解教师老宋的“专业”特性,节礼教师研训的“专业”机构,成为教师发展的“专业”领导,所以,教师的培训需要专业主义和工匠精神,今天,我们开辟了《面向未来,学习……》的教师论坛,暑期组织新教师培训,推荐大家共读凯文·凯利的《必然》,增强教师学习的三个“效度”:专业的力度,家庭的温度,团队的尺度;增强三个“育人”:全员育人,全过程育人,全方位育人;增强三个“发展”:发展责任,发展信心,发展能力。养成“反思追问”的习惯,让外在有限催生内在无限生长,从而提高觉悟境界,引领高远需求,实践意义优先原则,强化三重角色,观察者(在做什么?)——研究者(为什么这样做?)——反思者(我可以怎样做?),引导感性与理性交替思维,增强各种学习的仪式感和唯美主义,张弛有度,引领教学做合一。一流的培训是一流教育的示范,时时、处处、人人,都在宣扬“专业谦恭自知和唯美主义”,从而让教师的培训和学习成为一个开放的系统:教+育,让教师不仅成为无可替代的业内高手,且有情怀使命;学+习,让教师不仅有一剑封喉的实战能力,且有理论智慧;知+识,让教师不仅保持足够的专业自信,且有开阔视野。真正决定我们未来的还是我们的思想,什么是未来?未来就是我们现在脑子里思想的东西。人的思想从哪里来?是从实践中来的。因此,决定每一个命运的终极力量,其实,只有一个,那就是“时代”。所以,若想得到这世界杀青最好的东西,请先提供这世界最好的你(If you want zhe best zhe world has to offer,offer the world your best )。

三、重构课程:跨入学术新时代

以教学规范为准则,以创新教育为抓手,以互+教育为导向,以深度“课改”为教学改革的突破口,以关注学生发展为核心,研究评价机制,研究个性化教育,扎实推进学校“万物生长”课程建设,进一步争取江苏省前瞻性项目,江苏省品格提升工程,提升课程实施力、领导力、研究力,力争新突破,开创新局面。

(一)课程:顶层设计带动课程建设

1.完成课程规划再设计。课程规划是课程设置的整体计划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配等。我们将立足“万物生长课程”,立足年级组,开设项目课程,今年的重点指向语数英学科进行统整,进行国家课程校本化实施,开发小而美的课程;五个课程工作坊,要制定属于自己的课程纲要,拍好工作坊的宣传视频;另外,召开学生民意调查,听取学生的需求;最后,形成骨干教师诸葛亮小组,一起出谋划策,逐个学科推进编写,对学校的课程规划进行再设计。开展各种课程活动,完善相应的评价体系,为新优质评估展示活动做好准备,提供特色校本课程,积极辐射课程资源,扩大课程影响。

例子《创意写作》

2.打造生长课堂再提质。“课改、质量、发展”三个关键词是教学教育的永恒主题。以教学研究为重点,以教研组建设为载体,打造生长课堂,研究生长特质:自主、自由、自动。进一步提升教师的课程实施能力,促进全校小学教学质量的提高。语文:加强低年级写书能力、低中高年级阅读思维能力、中高年级写作能力的训练指导。增设经验型教师“微培训”小讲堂,打造二实小“小记者”团队品牌。 数学:采用“一课一议,再上再议”的教研形式,继续加强学科课程活动的开发、实施与评价,低年级开展“数学游戏活动课程”;中年级开展“数学益智活动课程(如魔方、九宫格、24点等)”;高年级开展“数学综合实践活动课程”,继续财商课程,开发新的数学课程。英语:加强小学英语课外阅读和拓展教学研究,研究游历式英语。邀请校外专家来校培训,通过研究课、沙龙等形式成为我校英语的一个特色。小学科:整体关注社团活动课程与各项比赛,根据区评价方式的变革,美术开展主题性绘画活动,音乐关注整班学生器乐演奏水平,体育特别要加强学生体能训练,科学关注实验操作,培养学生探索能力,综合实践的长线活动研究。

例子《数学》

教研组建设再出发。课程进一步深化的同时,更强化教研组建设,快首先科学诊断教研组长的工作,今年我们大力提倡年轻人都上教研组长的岗位,培养一批新兴的教研组长,我们就要诊断教研组长的工作,考验负责人的领导力,作为学科负责人,如何调动学科氛围与管理。这三大领域各有分工,学科负责人人的领导力,就要具备问题解决能力、专业能力、工作支持力;学科氛围与管理,就要具备关系与合作的处理,管理与效率的处理,让教研组由一个群体变成真正的团队。

4.推进国际课程再深化。紧紧围绕“活泼泼”办学目标,融汇思想,凝聚多元文化视域,扎扎实实推进国际理解教育建设,实实在在开展国际理解教育课程研究,切切实实提升师生国际素养,探索出一套符合我校实际和发展的国际化教育管理的运行新模式。 一是共育国际教育师资。 借助国外友好学校的发展契机,进行师生互派游学等合作项目进行国际化研究,促进中外教育文化的交流交融,开阔全校师生的国际理解视野、提升国际知识储备、培养国际交流技能。 二是共结国际教育联盟。 国际教育联盟的缔结,让我们建立起国内国际两步并存的教学建制,能够更好、更快的接收国际化教育思想与方式,中西合璧、扬长促短。新学期,大力寻求国外优秀小学进行结对发展,让二实小师生与世界接轨,共享国际教育资源,培养国际认知与生活能力。

(二)课题:管理模型助力专业发展

1.着力差异发展,构建教科研生态网络。新学期,做好江苏省目前在研课题中有   个省级课题,   个市级课题,  个区级课题和   个校级课题。努力按照“分别管理、分类指导、分层推进”的机制,通过教育教学论文评比推动群众性教育科研工作;通过课题研究的过程管理和成果鉴定推广,引导教育科研提质增效;通过强化科研实验性、示范性、辐射性作用,激励课题组争先创优,推进学校科研整体工作;通过课题品牌打造和课题示范引领,促进“项目研究”的特色发展;通过扩大“知名度”和提升“美誉度”,精心建设“研究所”,着力提升学校的科研品质与实效。我们要研究学校的主课题,形成以主课题为中心,覆盖各个学科和年段的课题生态网络。

2.抓实“个人课题”,提升教师教科研品质。一是积极做好省、市、区级“个人课题”的申报动员、组织与培训工作。在广泛发动的基础上,组织课题申报动员和培训指导。二是加强“个人课题”的校本主题研讨与交流。我们将举办“个人课题”交流会,组织举行“个人课题”主题研讨会,通过组织以课例研讨为主要形式的“个人课题”经验交流,让更多的“个人课题”研究与老师的学科教学紧密结合,迅速提高教师科研意识和能力。同时也能面向区、市展示我校“个人课题”研究的成果与水平,辐射科研成果,让更多老师了解每项课题的研究方向、进程以及取得的研究成果。

3.立足论文写作,落实课题研究的实效。(1)期初就开始征文选题培训,采用“导师制”分层实施培训指导,即老水手指导普通教师,聘请专家指导种子选手,做好探航选题和初稿工作。(2)引领每位教师根据选题走进日常教学,在实践中积累素材,提升理论认识,丰富论文内容。(3)充分运作校内外资源,组织广大教师参加“与特级有约”研修活动,调动江苏教育编辑、教研室专家等各个层面的力量为探航保驾护航。

四、升级德育模式:架构生长德育新内涵

转变学生管理的理念,每一位教师成为学生学习和生活中的陪伴者、指导者、引领者,让学生在实践中学会自我管理,学会共同生活。以特色活动为平台,以自治管理为抓手,以特色德育课程为方式,引导学生良好行为习惯的养成,健康向善个性心理的形成,全面提高学生的综合素质,促进学生健康成长。

(一) 学生培养:“秀生长·路劲” 打造二实小明星学生

1、成立学生“秀生长·路劲”。推出“秀生长121课程”,“1”:每周一次学生管理的微培训;“2”:每月召开两次学生干部例会,妙招分享,答疑解惑,以同伴互助的方式提升学生干部的管理能力和水平;“1”每学期策划一次参观学习,扩宽孩子的视野,全方位促进学生干部素养的提升。

2、架设明星学生“魅力舞台”。请进来:邀请品牌节目、媒体和相关知名人士走进武实小,宣传学校、宣传学生;走出去:推出明星学生,让一个个名学生走上各级各类的展示舞台,让更多上善风云少年的故事深入人心。新学期,学生中心将重点打造“    ”活动,通过班级海选、年级复赛、全校总决赛,选出一批最具魅力的明星小主持。通过品牌活动影响的辐射,提升学生活动的品质。

3、推进少先队阵地建设。中队观摩活动、升旗仪式、红领巾广播等都是锻炼学生能力的有效阵地。本学期,我们将采取自主申报、学生中心审核的方式,进一步提升中队活动的效度和质量,力争使中队活动系列化、研讨化。

(二)班主任建设:“班主任工作室” 挖掘潜力班主任

1.实施班主任书香工程。每个年级组班主任共读一本专业书籍,结合自身实际写好批注,以博文的形式撰写好心得体会。在年级组大队辅导员的组织下开展好专业读书沙龙,发表见解,提升理论素养。

2.开展“御城月话”。通过外出学习分享、沙龙、案例分析等实践活动,充分发挥导师团成员的引领作用,发挥年级组大队辅导员的纽带作用,整体提升班主任的素养。并做好青蓝工程,充分挖掘潜力班主任的能量,打造明星、潜力班主任。

3.打造班本课程再开发。班本课程,顾名思义,是以班级为单位,师生双方共同开发的富有班级特色课程。班本课程的设置,将使班级文化建设更上一个台阶,也使课程体系层次更加丰富、个性化更为明显。我们将组建班主任共同体,丁娴、钱丽两位老师领衔,提升班主任领导力,加强班主任工作室建设,(补充图片:工作室建设),提倡教师和学生自主开发班本课程,把班级打造成一个个“大自然的生命体”。

(三)家校合作:“星星之火”系列家校课程  融通家校社区共育通道

新学期,我们将把充分运作家长资源,开发特色家校课程作为德育工作的重点研究项目。充分利用家长资源,邀请有特长的家长走进武实小,为学生授课。一年级妈妈故事会,二年级爸爸去哪里,三年级义工微公益,四年级常州名人坊,五年级家风大家谈,六年级名著大家读。可分为长线课程和短线课程:长线课程——连续几周或一个学期围绕一个主题带领学生展开学习、研究和实践;短线课程——每周可以变换不同的内容和主题,带来学生共同学习。通过逐步整理、完善,形成二实小特色的“星星之火”系列家校课程。同时,在期初展开调查的基础上,成立二实小家长资源库,使之能为学校的发展、学生的发展服务、导航。

(四)活动策划: 多彩童年   丰盈节日课程的文化内涵

1.打造系列经典德育活动。策划好“九月科技节”,从而落实到日常的行动中去。开展“十月阅读节”系列活动。以阅读为契机,策划系列活动;开展“十一月万圣节”系列活动。举行“十二月第三届数学文化节”,为孩子们的童年生活留下最美好的回忆。

2.抓好三级道德讲堂。继续深入开展好教师、家长、学生三级讲堂活动:家长讲堂:邀请各行各业的优秀家长走进道德讲堂,让学生聆听窗外的声音;学生讲堂:将结合学校学生的实际,让学生充分展示自我、传扬道德力量,把道德的营养注入孩子的心田,培养学生高雅、坚韧、向善的优良品质。

3.策划好“第二届校园春晚”系列活动。以新年为契机,策划好“亲能课程”系列汇报活动,让孩子们经历一个难忘而有意义的新春展示。

五、名师工程:助推教师专业新发展

在学校发展中离不开最为核心、最为关键的“人”的要素。要把“人”变成“众”,就要把教师想要做的和学校教育想要供给的形成一个价值共同体。新学期,将推行教师成长的供给侧结构性改革,实现研修活动一体化,辐射成长综合化,成果提炼显性化。

1.项目管理,推进师资队伍建设。依托“三名工作室”等优质资源的引领作用,提升教师的内涵发展。在专家的引领下,在学科组日常教育实践中开展专题研究,形成自下而上的、充满生命活力的教师发展样态,不同梯队的教师实现不同的发展。加强“青蓝工程”师徒结对活动的管理,使结队教师正常开展研究活动,形成自觉研究的良好习惯,加快骨干教师群体的形成。为青年教师提供展示平台。通过日常推门课情况积极推荐优秀青年教师执教校级、区级及以上公开课,并对在各级各类评比中脱颖而出的教师进行个人风采展示或经验交流等。

2.培研结合,提高教师综合素质。“培研结合”强调一个“用”字,注重“体验式参与”,也就是倡导在学中用,在用中学,让教师在接受培训的同时,善于提取自身在教育教学实践过程中遇到的典型问题,并将这些具有代表性的问题作为科研课题来加以研究,形成边培训、边实践、边研究的科研与培训相结合的氛围,通过科研寻找解决问题的方法,通过解决问题来促进教师整体综合素质的提高。

3.专业导航,引导教师快速成长。教师业务水平的提高还必须有先进的教育教学理论的引导。新一轮基础教育课程改革,理念新,缺乏经验,只有在先进理论的指导下,教育教学实践才不至于陷入盲目性。因此,校本培训不能只停留在学校层面上,本学期首先要组织必要的教师培训大会,聘请专家讲学,通过专家创新的理论和生动的课例,来启发、引导教师成长。其次,为了加强全体老师的专业素养,聆听一线大咖们的智慧分享,从学术上引导教师快速成长。

4.师德先行,引领教师榜样垂范。进一步健全师德师风考核机制。贯彻落实省市区相关师德管理办法、考核意见,结合《二实小师德规范考核细则》,建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。师德作风上期初签订师德承诺书,线上线下共读法律法规,践行教育活动,期末自评、组评、校评师德等级。积极参与教育局组织的各类评比活动、开展师德建设月活动、定期组织168爱生活动、道德讲堂人物宣讲活动、集团十大首席教师、十大年度教师等。将师德、师风、师能、活动,累计作为评优评先依据,让学校师德师风工作规范化、动态化、数据化,进一步提高教师的职业道德水平。

六、深化“互+资源”:打开数字化建设新视界

教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命,信息技术的深度应用,迫切要求教与学的“双重革命”,加快以教为中心向学为中心的转变,从知识传授为主向能力培养为主的转变,从课堂学习为主向多种学习方式的转变。互联网+教育的时代已经全面到来,智能、跨界、融合成为了新一轮课程改革的热词,但与以往不同的是,大家都把目光聚焦到了课程的建构和人的发展,而技术,应该成为学习的底层支撑,应该为课程和人服务。

1、依托“青果在线”平台,助力课程项目改革。“青果在线”作为为民办实事的重点项目,同时也是常州市区域推进信息化建设的重点课题,作为子课题学校,对我们来说,既是挑战,也是机遇。新学期将继续利用好青果在线平台,发布过程性资料以及研究成果,并利用好沪江网、智动课堂、晓黑板、凡豆机器人等平台和平台上的资源,助力师生的教学。

2、梳理学校优势项目,逐步完善创客课程。我校的信息技术有许多项目都集聚优势,继续打造信息奥赛、程序设计、电脑绘画、电路工程师、物联网创设计等优势项目,进行系统的梳理、整合,必将成为极具前瞻性的创客课程。

3、打造信息领军人物,各项赛事争创佳绩。新学期将加大对骨干教师的培养力度——确定各个学科的信息化骨干教师,在外出学习、课堂教学、课题研究等方面重点打磨,争取培养区内信息化课堂教学方面的领军人物。教师赛事,将通过自主申报、校内选拔、行政审核的程序进行确保参赛选手的最优化。学生赛事,提前制定训练计划,挑选好参赛选手,抓好每周的信息技术社团活动,争取在学生赛事成绩方面再创新高。

七、个性服务——营筑学校服务新品牌

打造科学精致的服务管理,以安全、服务为工作的中心,全面落实后勤管理的岗位责任制,做到:责任到人、个性服务、安全第一、师生满意。

(一)“微观后勤”:师生温馨的网上家园。

微信这一社交工具深受广大师生的青睐,在二实小微信公众号里打造“微观后勤”,比如把每周菜单、维修申报、服务监督、失物招领等功能模块移植到微信公众号,让师生对学校的后勤服务尽在“掌握”之中。把后勤服务打造成展示学校后勤文化的窗口和服务育人的阵地。让“互联网+”变身为“互联网家”。师生无需东奔西走,鼠标轻轻一点即可实现“网络报修”、“服务监督”、“失物招领”等线上服务。比如失物招领,每学期都有好多学生遗失的衣服、学习用品无人认领,也有好多家长来寻找孩子遗失的物品却无从找寻,通过微观后勤,及时推送信息,减少浪费。比如在维修申报方面,老师报修模块,根据提示输入对应信息,提交完成后,系统将根据项目类别,自动发送信息至对应维修工作人员手机上,该工作人员根据信息提示前往现场查看维修。与此同时,报修者也会收到信息,提示已有维修人员受理该项目。当工作人员提交完成维修任务后,报修者会收到手机短信提醒,可以对维修结果进行确认和评价。这样,不仅把后勤的工作变得更加透明高效,这些数据还可以成为学校各个团队年底评奖评优、绩效考核的重要依据,而且大数据分析也为后勤团队以及学校的科学发展、正确决策提供了参考。

(二)私人定制,打造特殊的服务

增加私人订制的服务,继续推行好学校原有的特需服务,根据个人的、师生的、班级的、级部的服务要求,按需进行个性化服务。如食堂午餐,向哺乳期教师要带饭菜回家的提供服务;向身体不适的师生提供特需服务,根据学生的病情可以准备稀饭、软面等主食;当有学生不舒服需要去医院,后勤资源部和信息安全部提供服务……

(三)开源节流,拓宽资源的渠道

1、关注引进外部资源。带领食堂员工、清洁员工走进知名企业、酒店,学习管理文化,定期带厨师到大酒店学习菜肴的制作,并创造条件,将大厨定期引进学校,现场指导厨师做出美味可口的菜肴。

2、加强学校财务管理。本着“量入为出,统一管理,节约开支,精打细算”的原则,做到有法可依,违法必究,严格管理好预算资金。坚持各项财务管理制度,严格审批手续,保证资金合理有效地使用。建立完善的固定资产登记制度,总保管应定期与分保管员、与会计对账,做到账账相符、账物相符。

3、强化师生节约意识。一是要从节约人力资源与物质资源做起,加强自身的建设,全面落实减负增效。二是把节约教育与环保教育有效地结合起来,成立“一张纸小队”、“一粒米小队”、“一度电小队”、“弯弯腰小队”,将节约、环保教育融入学科教育,融入师德教育,变成师生的一种习惯和品德,彰显一所绿色幸福学校的品质与品味。
    (四)平安校园,搭建坚实的防护

1、校园安全,常抓不懈。 坚决贯彻落实上级有关安全防范工作的精神,坚持“安全第一,预防为主”的方针,将安全管理的各项措施落到实处。意识到位、制度到位、设备到位、行动到位、督查反馈到位,层层落实。做到安全教育系列推进,每天一次安全教育课、每周一次主题教育、每月一次安全演练;安全管理立体实施,每天一巡视一汇报,每周一梳理一反思、每月一总结一改进,完善值班制度和报告制度,织就一张安全防护网。

2、健康饮食,美味入心。加大培训力度,提高后勤员工的服务意识和学校的归属感,树立对生命的敬畏感,食堂管理严格在前。全面落实食堂管理制度,确保食堂工作人员身体健康,确保食堂的食品卫生安全,特别是严把进货关,坚持验菜责任制,让我们的师生能吃上安全、卫生、可口的饭菜。

3、阳光二实小,健康保障。关注学生的健康状况,做好珍爱生命、卫生知识的宣传工作。发挥课堂、讲座主渠道作用,邀请学医懂医的家长、校医走进班级讲公共卫生课、《小学生心理健康教育》课等。

向上,是一个方向,是一种力量;变革,是一种趋势,是一种朝圣。回忆追求的历程,感慨发展的豪迈,相聚是一种缘分,相携是一种品性,相长是一种高度。让我,让你,让他,让每一个二实小人有“新”、有“信”、有“行”、有“幸”,迎着风唱歌,踏着水开路,演绎二实小精彩!

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