2017--2018学年度一年级下学期语文教学计划

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一、学生基本情况分析:
       经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
 二、教材分析
       一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排) 、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
 1. 识字写字
      (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
      (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
      (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
      (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
      (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2. 阅读
      (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
      (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
      (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
      (4)学习借助读物中的图画阅读。
    (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
     (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
     (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际
  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
 四、教学重难点:
重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。 难点:养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:1. 字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一
年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2. 开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3. 以趣味性知识(主要是事物归类) 和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学: 1. 重视朗读的指导。
2. 避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3. 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4. 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1. 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2. 重视日常教学中的口语交际活动。
       总之,对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。文章来 源
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