2017年秋四年级语文期末复习计划

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2017年秋四年级语文期末复习计划

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2017年秋四年级语文期末复习计划

  语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树,针对本学期的教材,特制定如下计划:
    一、复习目标
    1.主动复习巩固本册要求学会的生字,会认生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
    2.主动复习本册课文和日积月累中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
    3.能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
    4.主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
    5.积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
    二、复习内容
    1.汉语拼音
    (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
    (2)熟练掌握看拼音写汉字。
    2.字
    (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
    (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
    (3)按要求写字;
    (4)选字填空;
    (5)改正错别字;
    (6)选择带点字的正确字义;
    (7)按要求查字典等。
    3.词语
    (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
    (2)会联系上下文理解词语的意思。
    (3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
    4.句子
    (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句;
    (2)背诵指定和自己喜欢的内容;
    (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
    (4)按课文内容或积累,运用中的“读读背背”填空;
    (5)默写;
    (6)补足词语;
    (7)词语搭配;
    (8)会修改病句;
    (9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。
     5.语言感悟
    (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
    (2)按要求找出相关的词句、回答问题;
    (3)理清课文的叙述顺序;
    (4)领悟句子的表达特点;
    (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
    (6)学会提出有思考价值的问题;
    (7)联系生活实际谈感受等。
    6.标点符号
    能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
    7.口语交际
    选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
    8.习作
    复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
    三、复习方法与策略:
    1.认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。
    2.认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。
    3.及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。
    4.鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。
    5.严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。
    6.努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。
    7.与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。
    8.加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。
    在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
    (1)突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
    在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
    (2)讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

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