2016-2017第二学期小学教学工作总结

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2016-2017第二学期小学教学工作总结

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2016-2017第二学期小学教学工作总结

本学期,在xx区教育局局工作意见的指导下,在学校校长室的正确领导下,以“养正教育”为办学特色,扎实开展教学研究,全面提高教学质量。现将主要工作总结如下:
一、教学常规管理精细化。
本学年,我校常规管理从实处落手,更加精细化。在组织教师参加区教育教学培训基础上,学校“分层”组织校级培训:骨干教师开设展示课堂,做好“示范引领”作用;师徒结对,帮助青年教师迅速成长;新教师每月开设“汇报课”,在“实战”中锤炼基本功。教务处每月召开学科负责人、教研组长例会,定期诊断、学习与改进。
1.巡查反馈,监控教育教学常规。
学校安排行政每天早中晚巡查,巡查涉及课程计划执行、班级管理常规、环境卫生安全等方方面面,并做到每天及时反馈。以确保严格执行国家课程计划,规范教师的教学行为,督促班级常规管理常抓不懈。反馈面向全体教师,肯定优秀创新之举,如有问题出现也能及时警示、整改。每天傍晚的检查反馈就如同一天工作的汇总与浓缩,起到很好的督促作用。
2.提高意识,重视学科素养形成。
本学年,教学常规工作重视各学科学生素养的培养。
语文学科分年级提出每学期着重培养的关键素养,有侧重地开展各项活动。学校着力打造良好的书香氛围,重视阅读和写作教学,以学校的图书馆、阅览室以及班级图书角为依托,开设阅读课、每周四午读课,扎扎实实推进阅读训练。每周进行图书的借阅,安排到位,轮流开展。借助比赛、展示活动,提高教师意识,促进学生发展。重视学生经典诵读积累,切实用好《每日一诵》校本教材,每学期两次展评,推动全校师生齐诵经典。
数学学科继续加强并优化数学运算,做好阶段性的质量监控,数学组采取相应的举措,重点进行运算的专项研究。3-6年级每班设错题本,每月或者一个单元一张纠错卷。提倡进行尝试教学,提高学生的思维。
英语学科在强调知识掌握的同时,尝试更好地发展学生的口语能力,突出语言学科的工具性特点,彰显语言学科的交际性魅力。通过“英语情景剧”的比赛,寓教于乐,创设情境活用英语,收到师生欢迎,也为每年xx区“三话比赛”输送优秀选手。
技能学科加强小学科教学常规管理,重视各学科对学生素质养成的重要性,加强小学科教师自身基本功教学能力的提升,重视各级各类学生竞赛,每一项竞赛都有专门的指导老师,收到实效。本学年,学生各项比赛中获得佳绩,在“科技创新”“电子百拼”“机器人大赛”在苏州市评比中获多个项目一等奖,“绘画大赛”“艺术节展演”等比赛中,均有斩获,研究性学习成果展评xx区一等奖。
二、教学质量监控常态化。
1.质量监控。
认真落实各学科教学管理规范,狠抓备课、上课、评课、作业等环节上的质量和效率。教务处统一规划,每月有主题,对教师备课、作业情况进行定期(每月一次)和不定期地查阅,并认真汇总分析,全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况,对检查结果进行通报,及时总结、推广优秀教师的工作方法和业务特色。做到既能充分肯定成绩,又能适时指出问题,有效提升了每一位教师高质量完成教育教学工作的能力。本学期开展了作业普查,并用数据说话,开展优秀作业展评,全面提高学生的作业质量。
   2.立足课堂。
从加强“教学设计、课堂教学、作业设计、反馈评价”四个方面为切入点,积极探索“三有三实课堂(有趣、有益、有效、真实、朴实、扎实)”。本学期结合区教育局教学督导,我校开展全体教师课堂教学评估活动。活动分三个阶段进行,第一阶段是区级骨干教师示范课,一堂堂精心设计的好课给所有教师端上了一盆丰富可口的美味佳肴;第二阶段,在编教师教学评估活动,由学校领导组成评估团,进入教师课堂,进行课堂“诊断”,结果列入教学考核;第三阶段,是聘用教师课堂教学评估暨好师徒评比活动,借助这一次活动,再师傅的指导下提高课堂教学水平。老师们全情投入,最后接受督导的23节课均获得良好以上等地,其中10节优课,反馈良好。
借助湖震分会、学校共同体、联片教研等教学比赛平台,各教研组发挥团队力量和集体智慧,开展集体备课、一课多磨活动,许斌红、査莉琳、赵文君、王燕萍四位教师获得xx区“基本功”优胜,赵文君代表xx参加苏州市的基本功评比,荣获二等奖。沈周祎获得湖震分会语文创新优质课一等奖,査莉琳获得苏州市实验教学说课二等奖。而平时各教研组活动也按计划进行,教研方式也加入了“QQ教研”“微信群研讨”等新型方式,取得了良好的效果。
3.优化评价。
为了更好第体现新课程理念,面向全体学生,关注个体发展。我校努力探索科学合理的考核制度,创新多元化的评价方式:
(1)学科能力竞赛
学科能力是学生血液质量的集中体现,学科竞赛增添了衡量优秀的新尺度。它不仅是书本知识的考量,更加注重考察学科学习中的能力、思维、习惯的养成,突出学科核心素养,也与我校“一师N卷”不谋而合。
每学期期中,我校会整合传统四节,开展丰富多彩的学科能力竞赛,如正版经典诵读比赛,整班写字比赛、主题作文竞赛、数学计算小达人比赛、英语情景剧汇演等,竞赛后针对师生进行两个层面的表彰,树立榜样,激励先进。
(2)期末综合考核
期末考试是学生一学期来各门学科的全面展示,无论是考察学科还是考试学科。
语数英考试学科的期末试卷,我们也尝试改革,如语文,把《每日一诵》校本教材的内容、共读书目的内容作为附加题,考察你学生诵读积累和课外阅读理解。
期末技能学科考核能丰富学校对学生素质的综合评定,建立各小学科课程的地位。我校长期以来以教研组为单位,结合学科特色,开展多远考核方式,既可以多角度、全方位考察学生的学科能力,也切实改变小学科教师的教学责任感。
三、校本研修教师成长专业化。
本学期教研活动提倡务实与创新;突出“主题”教研,强调教研精致化;着眼教师专业成长,打磨精品教研团队;依托活动平台,提高教研成效,丰富教研成果。
1.教科研融合。
本学年,根据xx区教育局的精神要求,我校充分利用教学研究中心组,在学校教科室的统一安排下,每月开展研讨活动,提前确立主题,研讨时间为半天,促进教师业务能力的提高。教学研究中心组分集中和分散两种形式,每个学期集中研讨两次,其余分散在教研组、课题组等。学习的内容仍然采用外请专家和自主研讨两种方式,内容有专家各类课堂展示、教科研讲座、沙龙活动、专题培训活动等,每一次活动都提前告之,作好活动的前期准备工作,并作好过程资料的收集整理工作,力求使每一次活动都有收获。
每个教研组围绕学校主题申报教研组主题,围绕主题开展活动。每两周一次活动,每学期不少于6次,每次教研活动不少于3节课。采用微型课、课堂观察、同题异构、一题再构等课例研究形式,实施“集体备课—上课—评课—再上课”课堂教学研讨活动。依托“养正课堂研究中心”为基地开展活动,构建养正课堂教学文化。
2.教学思融合。
今年,继续在“六认真”的备课本上实行教学反思的撰写活动,继续利用备课本做好一课一反思,把反思的重点放在改进课堂教学效率上。利用xx区教研室下发的研修手册,开展系列的反思活动。
每学期结束,各教研组通过制作3—8分钟PPT展示一学期开展活动及成效反思。
正是因为教育教学工作的有机融合,学校教师专业化发展成效喜人,在各级各类教学评比中屡获佳绩,教师积极撰写教育教学论文,本学年在各类杂志发表论文21篇,获奖18篇。
四、养正教育课程特色化
1、打造精品社团。
本学期教务处积极规划,建立多个校级精品社团,对校级社团提要求、求质量,看成果。提高社团辅导老师有课程意识。落实了班级社团和校园活动安排,保证没有体育课的班级进行阳光体育活动。期末教务处对我校阳光体活、校级社团进行了期末考核,评选出了学校阳光体活锻炼优秀班级、优秀社团以及优秀社员。提高了学生参与的积极性,丰富了学生的校园生活。本学期新添的国学经典社团深受孩子们喜欢。
各社团参加各级各类比赛,成绩喜人。唐文健老师带领的科技社团在区、市级各类科技比赛中屡屡获奖,让人刮目相看,沈奕唐、宋思妍、张吴寒等多名学生在2017年xx区校园文化艺术节小学绘画、书法中荣获一、二等奖,姚奕获得2017全国语文规范化知识大赛江苏赛区全国一等奖,张逸萱获得全国二等奖。
2、重视课程的开发和实施,扎实开展综合实践活动。
利用“开心村”综合实践活动基地,开展农耕实践,并积累案例资源包,开发校本教材,让课程建设成为学生全面发展、教师综合素质提高的助推器。开发《开心村落》《羊毛衫业》《小篮球韵》校本教材,充分发掘地方资源,扎实开展综合实践活动。
五(1)班《小辣椒,大学问》获得xx区研究性学习汇报展评一等奖,丁美虹《谈综合实践活动中教师的角色定位》发表于《华人时刊》,徐秋凤《综合实践活动课堂要有“真味”》获得第十四届“蓝天杯”优秀教育论文评比二等奖,徐秋凤的《绿豆糕,巧推广之建立“试吃小站”》获得苏州市教育学会2016年度优秀教案评比二等奖。
  “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。本学期,我校各项工作取得了长足的进步,但是距离政府放心、群众满意的教育要求还有一定的差距。今后,我们结合学校悠久的历史、深厚的底蕴,高点定位,高点规划,创新工作机制,搭建更加科学的管理模式,全面提升教育教学质量,续写我校跨越发展的崭新篇章。

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