《物质的推断》课后反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《物质的推断》课后反思

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本节课的设计思路是:在复习了一个月之后,学生已对中招试题有了一定的认知,这个时候有必要对物质的推断题做专题复习,对做题的思路进行归纳总结。
先给学生展示近八年中招考试关于物质推断题的分值及涉及的常考物质,意在引起学生的重视,做到心中有数。然后让学生了解什么是物质推断题:是根据物质的特征性质(如:颜色、用途、相对分子质量等),通过已知的实验现象或相互转化关系加以分析推理,从而确定物质的名称或成分。根据物质推断题的特点,给出这节课的学习目标:进一步掌握常考物质的特征性质、用途及物质间的转化、实验现象等;掌握推断题的解题思路和方法。
因为本节课内容多,所以课前先让学生独立完成自主检测部分,课堂上组织学生组内交流拿不准的题目,然后组间交流需要注意的地方,易错的知识点,再读一读记一记。经过这样四步之后,使学生加深巩固。在有关常见物质特征的知识积累的基础上,进行合作探究,完成导学案上的第二部分。通过组内交流,组间展示,师生共同归纳出做物质推断题的思路和方法。最后是省学评价巩固所学的解题方法。
成功之处:1.本节课信息容量大。2.学生参与度高,全体学生都能积极参与学习活动,讨论热烈3.教师语言丰富形象,易于学生理解。语言简炼,节奏适中。比如:为了鼓励学生积极展示,教师说“平时大家回答问题很积极,今天我们的热情在哪里?”4.教师引导学生语言到位,对学生的评价多元丰富准确,学生对学生的评价也很到位。5.导学案使用得当,让学生有了学习的载体。6.课堂上注意落实核心素养,跟生活联系,引导学生健康生活的理念。如“中和胃酸过多的碱尽量少用氢氧化铝,因为铝元素摄入过量对健康不利。所以易拉罐改成了铁制的,炸油条也要少用或不用明矾。”7.让学生当堂读一读记一记,体现了当堂掌握的实效课堂理念。8.设计纠错练习:教师故意写错答案,让学生找错,通过纠正别人的错误加深印象。
不足之处:1.题目可以再精简一些,缩短第一阶段的时间,第一阶段不超过15分钟为宜,留出更多的一些时间把后边的题目分析得更透彻,并且进行举一反三题目的对比,让学生体会同样的转化关系可以编出不同的题目,更能培养学生的发散思维能力,提高应对试题的能力。2.学生展示时,能让学生到讲台上面对全班学生效果更好。增加学生的板书。3.教师语言表情亲切微笑,再自然一些。多与学生进行眼神的交流。4.处理导学案自主检测部分时,可以把导学案拍照上传或用投影展示,让观课人更清楚。

 

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