《压强》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《压强》教学反思


章 来源莲山课件 ww w.
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本节课我们共同探究学习了苏科版八年级下册第十章第一节压强的有关内容,“压强”是表示压力作用效果的物理量,压强的定义是在学习完压力的三要素,及压力作用效果之后建立起来的。
课前我让学生搜集了生活中压力存在的实例,并搜集实例验证压力的作用效果是使物体发生形变,为本节课“压强”的学习奠定了基础。
新课进行前我以一幅图片直接引入课题,图片中一个小男孩在雪地里走,他的身后留下一串深深地脚印,而小男孩的爸爸体重比他大的多,由于两脚踩的雪橇,身后没有留下任何痕迹,这个现象让学生感到非常好奇,并同我一起去探究其中的奥秘。
第一环节学生踊跃讨论了生活中的压力,及压力对物体产生的作用效果,并举了大量的实例验证了他们的结论,这一环节充分调动了同学们学习的积极性,使几乎每个学生都得到了交流互动。
第二环节学生在我的引导下对影响压力作用效果的因素做出了猜想,并自己选择器材,设计实验,对提出的猜想进行了验证。在这一环节,同学们运用了控制变量法、转换法、数学函数法总结出影响压力作用效果的因素有压力及受力面积。且受力面积一定时,压力的作用效果与压力成正比;压力一定时,压力的作用效果与受力面积成反比。这时我利用等效替代法告诉学生:用“压强”这个物理量来表示压力的作用效果,则压强与压力及受力面积有关,并通过数学函数关系得到:P=F/S的公式,通过学生自己亲自动手实验的到的结论,相信每个同学印象都会特别深刻,这一环节真正发挥了同学们的主体地位,而我只起了引导的作用。
第三环节,同学们通过实验现象,及数学方法,总结了增大压强、减小压强的方法,并与生活实际结合起来,进行了激烈的交流互动,达到了知识的学以致用,愉悦了身心,同时也得到了知识与技能的提高。
本节课整体来看是成功的,同学们都能成为课堂的主人,但也存在细节问题。其一,实验动手操作毛手毛脚,丢三落四。其二,学生在总结实验结论时,意思正确但语言表达不够准确。在今后的教学中,应注重学生语言表达能力的培养。
 

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