《压强》教研课教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《压强》教研课教学反思

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莲山 课件 w ww.5 Y
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 学校里要上教研课,我教的是九年级物理,但是九年级已经入了全面复习阶段,要上公开课的话感觉难易驾驭也难以出彩,所以选取了八年级的一堂内容——压强。 但是由于我没有带八年级的任何一个班,再加上新带初三毕业班,而开学近一个月以来,班上情况一团糟,天天都有很多事情要处理,所以在准备上,我真的是愧对组织。
 其实之前是想好好上好这堂课的,而且有想法录个视频,然后发给江声的师父让他指点指点我,所以一开始我还在网上买了一本《优秀教案》的教辅书,再加上我听过一堂湖南省的《压强》的赛课,也有诸如听课记录、PPT这样的资源可以借鉴,很有劲头想把课上好。但等到我把教学过程思路大概理出来,上学校实验室里找实验器材的时候,遇到了一个最大的问题:没有这么多分组实验的器材。虽然说可以用其他的一些器材来替代,但真的没那个积极性去思考与准备。于是便变得有些无所谓了些,把教案稍微完善了一下,就在169班进行了第一次试教。
这堂课的大致思路是这样的:由踩纸杯游戏导入,请班上重量差不同的同学,分别站在一个纸杯上和一排纸杯上,为什么纸杯可以支撑一个人的重量而不瘪呢?导入到学习的课题,探究压力的作用效果——压强。接下来就是认识压力,通过三个物体认识到压力是垂直压在物体表面的力,方向垂直受力物体表面,且只有当物体放在水平面上时,物体对支持面的压力才在数值上等于物体所受的重力。第二个环节就是探究影响压力作用效果的因素。这个实验探究是这节课的重点。我从两幅图片引导学生思考,并作出猜想:压力的作用效果与哪些因素有关?学生猜测压力大小和受力面积大小,然后引导学生进行实验探究,自己设计实验,通过实验来验证。原本这里的设想是,同学自己先解决两个问题:a、利用什么来反映压力作用效果?(海面的凹陷程度)b、如何确定是压力大小还是受力面积大小在影响压力作用效果?我借机渗透此实验中使用的转化法和控制变量法,然后各小组进行分组实验,得出实验结论。但是由于分组实验器材的限制,最终的这个分组实验变成了演示实验,且实验现象只有少部分的同学观察到了,所以实验效果不太理想。接着,引入压强的概念。第三部分的学习是学习增大压强减小压强的方法。在这方面的学习中,联系生活实际,在生活或发现物理,应用物理。
按照这个思路在169班试完教之后,我便发现了其中的主要问题,那便是实验活动。一是其中的一些由图片引起的猜测其实换成同学们的实际操作与体验会更好,比如,要同学们根据图片来猜测压力的作用效果与哪些因素有关,其实可以换成同学们用两只手按住笔的两端的活动,二是分组实验这一环节的落实。分组器材只有两组,但是如果借助实物投影仪进行演示的话,也不能展示出效果。虽然直到自己问题出在哪里,但是马上接着的月考冲淡了我的激情,到下一周的时候,班上的一堆杂事也让我疲于应对,所以也就敷衍了些,甚至选择正式去上课的班级时也显得无所谓。我不想老拖着这事,所以最终选择了三个班里习惯不太好的167。虽然上课纪律没有要提醒,但是说真的,不管我再怎么带,课堂气氛就是活跃不了,举手的人也寥寥无几。但终究是这么上完了。
其实对于物理,我还是挺喜欢教这门学科的,但可能由于自己的知识底子太薄弱,所以觉得自己不太适合走这条路。也算是与物理有缘分吧,不知道这段缘能持续到什么时候呢?
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