五年级英语Unit4 What can you do?教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

五年级英语Unit4 What can you do?教学设计

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来源 莲山课
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五年级英语Unit4 What can you do?教学设计

第三课时

                                      罗婧

学习目标

 1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。

学习重难点

1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

教学难点

1. 写一写自己会做的事和不会做的事。

2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: It’s time for our class. Here we go.

2. 教师播放教学录音,全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。

二、课前预习(Preview)

击鼓传花

教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:

T: What can you do?

S: I can …

三、新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s learn

(1) 教学新单词

① 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“play basketball”,“play ping-pong”。

② 教师出示一段中文对话,说:“They speak Chinese.”,再出示一段英文对话,说:“They speak English.”,帮助学生明白词组“speak English”的意思。

③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。

(2) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。

(3) 同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Write and say

(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。

(2) 学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,如:

 S1: What can Sarah do?

S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.

S1: What can’t Sarah do? 

S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.

教师解释说:单词some在否定句中要变成any。

(3) 学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。

(4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 句子接龙

 把全班学生分成四大组,每组的第一位学生问第二位学生:“Can you sing / dance / play basketball / …?”,第二位学生回答:“Yes, I can. / No, I can’t.”,并问第三位学生:“Can you play ping-pong / swim / …?”,以此类推。

2. 课堂练习——选择填空:

(    ) ①  Who _______ they?

            A. am     B. is    C. are

(    ) ②  What can you ________ ?

            A. do     B. to      C. are

(    ) ③  Can you play __________?

            A. basketballs     B. the ping-pong      C. football

(    ) ④  - Can you cook?   - ________________

            A. Yes, I can’t.     B. No, I can’t.      C. No, I can.

3. Check the answer

① C, ② A, ③ C, ④ B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读B. Let’s learn部分内容。

教学反思

   本节课利用语言教学机及单词卡片、情景对话等形式进行教学。营造了轻松、活跃的学习气氛,激发了孩子们的学习英语的热情(全员参与),使学生娱乐轻松环境中掌握知识,培养了学生的综合能力,完成了本节课所设定的教学目标。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。

  但教学中仍存在很多有待完善的地方,所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。再如,有的英语教学指令还不够简洁,有些只有个别优秀的学生才能听懂,为了使学生能明白,也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。

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