五年级上册Lesson 5《 Having Fun Together》教学设计

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五年级上册Lesson 5《 Having Fun Together》教学设计

五年级上册Lesson 5《 Having Fun Together》教学设计

【授课题目】

    Lesson 5 Having Fun Together

【设计思路】

    把童话故事《小红帽》知己引入到本课的教学中,让孩子在看童话、听童话、讲童话、演童话的过程中运用口语去表达,表现不同的童话情节或意境,并通过《小红帽》情节、历史背景材料、不同孩子的思维角度去激发孩子们的创造欲望。“童话英语”能进行趣味教学,更有效地培养孩子的创造能力和发散性思维能力。

【教学背景】
本课是冀教版教材五年级上册Uint1中的一个有关家人喜欢做什么以及复习一些地点单词。通过童话故事《小红帽》来学习英语课文,是一个新的尝试,孩子们很容易接受,起到实效性。五年级学生已经有了一定的英语基础,对英语有浓厚的兴趣。
【教学目标】
(1)学生们能听懂、理解这个故事的内容。
(2)学生们较熟练的运用句子:What does your family like to do?   My family likes to __________.We like to _______.
(3)学生能够把这个小故事表演出来。真正的把童话引入到了小学英语的课堂。让孩子们真正的掌握所学知识,学以致用。
(4)要激发学生保护环境,保护我们的家园。
【教学重难点】
(1)学生们较熟练的运用句子:
     What does your family like to do?
     My family likes to __________.We like to _______.
(2)学生能够把这个小故事表演出来。
 (3) 写一篇有关家人爱好的作文
【教学方法】
情景教学法,让学生掌握内容之后,自编自演童话故事,真正做到把童话引入到小学英语课堂。
【课时安排】一课时
【教学剧本】
童话故事剧 小红帽
角色:大灰狼  小红帽
Characters: little red  wolf
情景:
小红帽: This is the way I wash my face,wash my face ,wash my face!
小红帽高高兴兴的走在回家的路上。一只大灰狼看到了小红帽,就去问她What does your family like to do?
小红帽:?
大灰狼:Do you like to _______?
小红帽:No! We like to ________.
经过几次的诱惑小红帽,小红帽都没有上当,最终小红帽安全的回到了家中。
大家谢幕。
【教学流程】
Step 1: 课堂引入
1. Leading in:
通过图片和背景音乐的衬托,让孩子们领略到童话世界的魅力,让运动精灵带动我们一起活跃课堂气氛,同时给下一单元将要学的有做铺。
2.利用多媒体出示图片,增长知识,扩大词汇量。
设计意图:当出示国家图片时,学生倍感亲切,觉得是和他们一起学习,整堂课都倍感轻松。学生在观看或说的时候,应观察他们是否积极学说乐于表达。及时评价,给予肯定和鼓励。
3. 向同学们提出问题:What does your father like to do? 出示图片,复习以前学过的内容,为本课要接触的童话故事作铺垫师生互致问候。引出本课课题。
    3.通过一段有关《小红帽》的视频,增加孩子好奇心,也为以后的改编故事做铺垫。出示童话故事中的人物引出故事的主人公。教师出示小红帽与大灰狼的图片,然后引出本课要学的故事。
    Step 2 :呈现故事,讲授新知。
1.黑板上画一幅童话世界图片
设计意图: 渲染童话故事氛围,激起学生好奇心及兴趣。
利用黑板上的简笔画,创设情境,在这一环节中,有些内容是在新课前一节课中打了伏笔,如;常见的问候语、简单的课堂组织教学,正因为如此孩子才能更好的、有默契的与老师进活动.
2. 童话故事剧 小红帽
角色:大灰狼  小红帽
Characters: little red  wolf
首先小红帽出场,唱这歌高高兴兴的跳着,走在回家的路上,渲染出童话氛围。再出示大灰狼的图片,显然出现了紧张的气氛,大家都为小红帽捏了一把汗。
大灰狼出场的目的是要引诱小红帽和他一起去,他开始问小红帽What does your family like to do?
小红帽想了想,没有回答。
大灰狼:Do you like to _______?
小红帽:No! We like to ________.
经过几次的诱惑小红帽,小红帽都没有上当,最终小红帽安全的回到了家中。
设计意图:通过情境使学生很快的掌握该重点,也是难点的运用。教师及时给与评价“你的表演能力很好,老师为你自豪。”等等。
然后进行分小组练习,学生们都很积极踊跃,乐于参加。
在讲授We like to ________.直接运用肢体语言,既生动形象,学生容易接受。在以后We like to ________.的讲授过程中,大家一起做动作,做到了每个同学都参与进来了,达到很好的效果。
在每个故事的情节背景,我也做了精心设计,让他们以不同形式出场,就避免了重复性,学生有很高的兴趣。有的是直接出示,有的是猜词等等
设计意图:通过猜词,形象生动的模仿大灰狼声音,都是为了以后的童话剧表演做铺垫。激发学生想象力,发挥他们的聪明才智,如何才能扮演的生动形象!
当讲到We like to ________.最后紧扣了课文的主题。
Step 3 : 知识巩固
1.播放故事让学生童话故事的魅力,跟读时要注意模仿!注意语音语调的变化。这也是为了激起学生兴趣,便于掌握。为表演做铺垫。
       2.展示学生的结果,帮助学生理清故事的脉络。
3.小组分角色表演
学生自己练习并分角色进行表演。针对学生的表演进行评价和鼓励。
Role play!  (角色扮演)
看哪一小组扮演的最好!
(1).声音洪亮,语音语调准确。
(2).肢体语言形象生动。
(3).小组配合默契。
(4).故事情节完整无误。
教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价:Super \ Good \ Ok\Try hard营造一种宽松、民主的气氛。
设计意图(角色表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪,孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在角色扮演中,他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动,有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理,对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流和表演,那么,毫无疑问,它将会为英语课堂注入活力。也将本节课推入高潮)
Step 4.回归课本,听课文内容回答问题
使学生很容易掌握了本课内容,也是对这节课学习的一个检验再根据所学的内容,写一篇关于家人喜欢做什么的小作文。让孩子们学以致用。
Step 5.short writing
Step 6.知识拓展和情感灌输
这部分让整个课堂不仅教授了知识,还教会了孩子们做人,做事。
Step 7.通过本课的学习培养学生的语言表达能力,教育学生要团结协作,互相帮助。
Step 8 :总结
1. 教师总结本节课的学习内容。
2.让学生说说本节课的收获。
3.疑难解答。
【板书设计】
         Lesson 5 Having Fun Together
      What does your family like to do?
      My family likes to ___________
      We like to ______________