Lesson 20: How far is Beijing?教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

Lesson 20: How far is Beijing?教学设计

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K J.cOm

Lesson 20: How far is Beijing?教学设计


教学目标:
能听、说、读、写单词:到10,000的数字、about.
掌握句型How far is    ?或How far is it from     (所在城市)to     ? It’s about…  About
   Kilometers.
教学重点:准确掌握词汇near, far,并能灵活运用。
教学难点:运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教   法:情景教学法
课件使用:教科书、录音带、多媒体课件、数字卡
教学过程:
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! I’m glad to see you again.How are you?…
2、Review
(1)用句型Where are you going ? I am going to       (目的地的名称)和May I       ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
(2)指名上板演示,师生共同评议。
(3)导入新课:英语中的数字非常有规律,只要你学会数到100,你就会从100数到1000。
Step2 New Concepts
  1、学习从100数到1000。
  (1) 使用数字张贴画和学生一起从100数到1000。
(2)板书100与10000之间的数字,指名大声读出来。例如:101: one hundred one
426: four hundred twenty-six  917: nine hundred seventeen
(3)用例句来演示about的意思。
教师用简笔画快速的画出两个人:一个高个子男孩和一个矮个子女孩。在没个人的旁边用标尺标出他们各自精确的身高(如1.8米和1.6米)。引导学生进行如下对话:
教师:(轮流指着这两个人)He is one-point-eight metres tall. How tall is she?
全班:One-point-six metres tall.
教师:Yes! He is one-point-eight metres talland she is about one-point-six metres tall.
指一名学生上台,先让他站在老师的旁边,然后再让他站在远离教师的地方。教师引导学生进行如下对话:
教师:(站在学生的旁边)He is near.(让学生远离教师,教师指这远处的学生说)Is he near or far?
全班:far
教师:Right! He is far! How far?(叫起另一个学生迈步量教师和那个学生的距离,与全班学生一起数步数)How far? One, two, three…How far is he from me? He is about    metres from me.
(5)板书near far 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示near far。
2、Use the students book and audiotape
(1)学生分组讨论课文内容,说一说课文主要讲了什么。
(2)播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。
3、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
4、指名说一说课文的意思。
提问:李明将要去北京旅行吗?他妈妈回去吗? Danny和Jenny也会一起去吗?
5、教师讲解a kilometre是1000米。Kilo是英语前缀,表示1,000。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读,师生共同评议、正音。
10、以小组为单位,练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台角色表演对话。
Step5、布置作业
练习从100数到1000并写出来。

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