五年级语文《秦兵马俑》教学设计

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五年级语文《秦兵马俑》教学设计

秦兵马俑
 
一、教材简析
这是一篇略读课文,文章从两方面详细介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
二、教学目标:
 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、学会本课生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。
 4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发 民族自豪感。课前准备:兵马俑资料的搜集。
三、教学重难点:
重点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。难点:有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美。
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
(一)新课导入。
举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概!今天,让我们一起去神奇的地下王国看一看,一同饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。——请欣赏兵马俑全景图
(二)学习引导(一)
1.作者一开始是这样评价“秦兵马俑”的出土的:(幻灯出示第一段)
2.思考:读了这段话,你发现什么?师:是啊,珍贵的历史文物不少,但是举世无双且享誉世界的珍贵历史文物却不多。秦兵马俑真有这样的价值吗?请看——(出示幻灯)
3.看了这些材料,你又有什么想法?想去看看吗?好,快速默读课文,找出文中一个过渡句。
4.出示过渡句,读一读找出关联词,什么作用?
5.看图——出示鸟瞰图幻灯,这是一幅站在高处的鸟瞰图,体会到什么?作者是怎样写出“规模宏大”?
6.自由读第二段,用横线划出有关词句,在语言表达方面,说一说作者用了哪些说明方法?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。) 
7.此时此刻你也在大厅里,用课文的句子说说你看到了什么?看到如此规模宏大的秦兵马俑你有什么感受?
(三)学习引导(二)
过渡:这支南征北战、所向披靡的大军,集合了秦始皇时代所有的军种,可谓“类型众多,个性鲜明”。
1.那么,课文给我们介绍了哪几种兵马俑?——边交流边播放幻灯,并指名朗读。细心的同学、专心的同学、好学的同学,一定发现了不同的俑有不同的特点,看谁更聪明,快速完成下表——照样子填写。然后交流
2.是不是只有这四种兵马俑呢?你认为还有哪些俑?真厉害,2000多年前的事情你们都知道,请看幻灯——车兵俑、弓弩俑,没名字你给他取个名。
3.这些兵马俑个个都是极为精美的艺术珍品啊(不是真假的真,而是珍贵的珍)。你仔细端详,他们神态各异——出示幻灯——指名读
4.在语言表达上,你是否又发现作者另一种表达方法呢?
5.兵马俑的神态仅仅这四种吗?不!还有很多很多,请看——
(四)读写结合
1.眼前有这么丰富的材料,白白浪费真是太可惜了,想不想学习作者,发挥想象,展示手中生花的妙笔?——请打开“学习纸”,发挥想象,模仿习作。
2.交流
(五)主题提升
作为中国人,发现了享誉世界的珍贵历史文物,尤其是这种文物在古今中外是绝无仅有的,你的自豪感是否更急强烈了?请认真读读最后一段,读出你的喜悦和骄傲。
(六)课外大比拼
⒈为秦兵马俑写一则广告语或一段导游词。   
⒉搜集秦兵马俑相关的课外资料。
板书设计:   
        14、 秦兵马俑 
举世无双    享誉世界
规模宏大    类型众多   个性鲜明 
古今中外   绝无仅有