五年级《生死攸关的烛光》教学设计?

时间:2019-01-11 11:53:59 作者:佚名 资料来源:网络

五年级《生死攸关的烛光》教学设计?

五年级《生死攸关的烛光》教学设计 


教材分析:

《生死攸关的烛光》是北师大版教材五年级上册第八单元“危急时刻”中的第二篇主体课文。课文记叙了伯瑙德夫人一家三口临危不惧、机智勇敢地与德国侵略者做斗争、保护藏在蜡烛里的情报的故事

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国、临危不惧、机智勇敢地与侵略者做斗争的精神,体会当时形势之危急。

2、通过人物语言、动作、心理的描写,理解人物思想品质。

3、体会环境描写的作用。

教学重、难点:

    1、抓住重点词句,感受人物所处形势的危急。

    2、通过人物言行理解人物思想品质。


教学过程:

一、导入:

   今天,我们一起来学习《生死攸关的烛光》。(板书课题)

1、这是一个发生在二战期间的真实故事,关于第二次世界大战,你知道些什么?

(1)学生交流搜集到的有关资料。

(2)出示“第二次世界大战”资料,指名读。哪些数字让你难忘?

(3)配乐播放二战图片,师讲解:第二次世界大战——一场人类历史上的大浩劫。战争让大地一片疮痍,狼藉一片的城市、被炸毁的房屋、伤残的士兵、呼救的妇女、哭泣的孩子,人们时刻面临着生与死的考验。

(4)本节课我们要学习的课文中的主人公就是为了赶走侵略者、为保卫祖国而努力、而战斗。他们同样时刻经受着生死的考验。(再读课题)

2、解题:结合资料,谁来说说题目中的“生死攸关”是什么意思?(关系到生和死,指生死存亡的关键。)课文中关系到谁的生死?(伯瑙德夫人一家三口)

二、初读课文,整体感知:

1、快速浏览课文,找一找:伯瑙德夫人一家三口都有谁?他们是做什么工作的?(学生读文,找出人名,明确伯瑙德夫人一家三口的工作是保护情报。)

2、继续追问:他们把情报藏在哪里?(把装有情报的金属管藏在半截蜡烛中,外面小心地用蜡封好,然后把蜡烛插在一个金属烛台上。)

三、深入学习,感受危机:

1、母子三人想尽一切办法,最终把情报藏在半截蜡烛中,但是怎么了?(蜡烛被德国军官点燃。)此时此刻,这蜡烛是什么样的蜡烛?(生死攸关)还是什么样的蜡烛?(可怕)

2、出示:此时此刻,它仿佛成了这房子里最可怕的东西。

(1)指名读,思考:这蜡烛可怕在哪里?(蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,情报就会泄露,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。)

(2)“此时此刻”是什么样的时刻?(蜡烛被点燃的时刻)会出现什么结果?(情报泄露)情报泄露会怎样?(一家三口面临死亡、我军作战计划泄露、抵抗侵略者的运动失败、我们的工作人员暴露,甚至国家灭亡)

(3)真是太可怕了!再指名学生读,读出它的可怕。

(4)小结:是啊,这截蜡烛,它关系着伯瑙德夫人一家三口的生死性命、关系着我军作战能否成功、更关系着国家的生死存亡。可是,它却被可恶的德国军官点燃了。你看,蜡烛一点一点地燃烧,它即将燃尽、情报马上泄露。此时此刻,——(男、女生分读、全班齐读)

3、在这蜡烛即将燃尽的时候,在这生死攸关的时刻,伯瑙德夫人一家是怎样做的?学生默读3——7自然段,找出描写伯瑙德夫人一家三口保护情报的相关词句,读一读,体会他们为什么这样做?(指导学法:这个问题要抓住描写人物语言、动作及心理的语句来体会,将重点句子用“——”画出来,重点词语圈出来,如果你在读的过程中有自己的想法,赶快把它写到词句旁边。)(6分钟)

4、学生交流、重点点拨:

(1)出示:她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

a、指名读。你读出了什么?(伯瑙德夫人为保护情报想办法、做努力。)

b、这句话也可以这样说:她看着两个脸色苍白的儿女,从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着把蜡烛吹熄。

行不行?(不能体现伯瑙德夫人内急外静、镇定自若、沉着冷静)

读原句,读出内急外静、镇定自若、沉着冷静。

c、你想送这样的伯瑙德夫人一个什么词?(学生板书)

(2)一场危机似乎过去了,但是,轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。蜡烛继续燃烧,你看,火光离金属管越来越近,离情报泄露越来越近、伯瑙德夫人一家三口离死亡越来越近。

出示:此时此刻,它仿佛成了这房子里最可怕的东西。(学生再读)

(3)面对这样的危机,怎么办?

出示:这时候,儿子雅客慢慢地站起来,“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的时刻。

a、哪一个词让你印象深刻?让你感动?

慢慢——表现雅克的不慌乱

慢慢站起身的雅克说了什么?怎么说?(“天真冷”说得很自然)在他起身前,他曾想了什么?

从容——明知情报会泄露还表现得那么从容。这从容从何而来?(母亲的言传身教)

默默——情报泄露将面临死亡,可是他仍默默坐下、不慌不乱,等待最后的时刻,这个十二岁的男孩在死亡面前是何等的勇敢、镇定。

b、你想送雅克一个什么词?(从容不迫)

(4)烛台被德国军官一把夺回。时间一分一秒地过去了,蜡烛正一点一点燃尽,蜡烛燃尽的时候就是死亡来临的时候。

出示:此时此刻,它仿佛成了这房子里最可怕的东西。(学生再读)

(5)难道我们真的就这样等死?

出示:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

杰奎琳仰起小脸,高兴地说:“那太好了!不过……司令官先生,今晚我的头很痛,我想睡觉了,下次您再给我讲好吗?”

a、此时,你看到了一个怎样的小女孩?(机智勇敢)从哪里看出?

(娇声、仰起小脸、高兴)怎么看出的?

b、指名表演杰奎琳和德国军官的对话,注意表情、并加动作。(板书)

5、当杰奎琳踏上最后一级阶梯,蜡烛熄灭了,情报安全了。虽然母子三人保护情报的做法不一样,但是什么是一样的?(母子三人誓死保护情报的决心、保护情报不轻言放弃的信心、热爱祖国的赤诚之心是一样的。)这真是一个了不起的家庭,他们经历了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗。他们表现出的机智勇敢、镇定自若堪称“英雄”,他们就是我们心中的英雄。此时此刻,你分别想对三位英雄说些什么?(学生发言

四、小结:

   “生死攸关的烛光”永远亮在我们心中,带给我们永恒的感动与震撼。让我们永远记住这英雄的一家人。

五、作业(拓展延伸):

夜深了,德国军官终于离开了。屋外的风呼呼地刮着,夜幕笼罩下的小镇死一般寂静,寥寥无几的灯光暗淡、冷清。看着渐渐远去的敌人,伯瑙德夫人一家三口会想些什么?说些什么?做些什么?请你展开想象写下来,抓住人物语言、动作、心理。


板书设计:

        生死攸关的烛光

      沉着冷静         从容自若      机智勇敢

           (爱国之心)
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