《圆明园的毁灭》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/6

《圆明园的毁灭》教学设计

文 章
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《圆明园的毁灭》教学设计

一、名言导入,激起情感波澜

同学们,雨果曾说过:人们一向把希腊的巴特农神庙,埃及的金字塔,罗马的竞技场,巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到它。

圆明园为什么会受到如此的赞美?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就走进课文《圆明园的毁灭》,了解圆明园的昨天与今天。

二、整体感悟,奠定感情基调

1、看到这个题目,大家有什么疑问?

师:请同学们打开书,自己读一读课文,注意课文中出现的词语的读音,边读边思考这篇课文主要讲了什么。好,开始!

生:自读课文。

师:好,这篇课文主要讲了什么?

生1:主要讲了圆明园的一些奇珍异宝,还有圆明园毁灭的过程。

生2:本文讲了有一些是圆明园昔日的辉煌,最后一段讲的是圆明园的毁灭。

生3:前几段分别讲了圆明园的占地面积和布局,还有奇珍异宝,最后一段讲了圆明园是怎样毁灭的。

师:好,请坐!总的来说,这篇课文主要讲了圆明园昔日的辉煌以及后面的毁灭。(板书  辉煌 毁灭)

2、出示本课生词 
师:这篇课文出现的词语比较多,你会读吗?

生:(齐答)会!

师:咱们请一位同学来读一读,其他同学认真听,听听他读的有没有错误的读音,给他纠正一下。

生1:读词。

师:有错误吗?

生:(齐答)没有!

师:谁能声音很洪亮的再来给大家读一读。

生2:读词。

师:好!我们一起来读一读,一个词语读两遍。

生:齐读词语。

师:看来同学们课下预习的还不错。在这些词语里边,有一个多音字特别容易读错,是哪个音?

生1:“不可估量”的“量”liáng。

师:好,请坐!这个字是多音字,它还有一个读音,读什么?你知道吗?

生2:“量”liàng。

师:组个词。

生2:“力量”。

师:好,请坐!还可以组什么词?

生3:“重量”。

师:在这篇课文中它读几声?

生:(齐答)二声。

师:一起读。

生:(齐读)不可估量。(解释  不可估量)

3、师:课文中说,圆明园的毁灭是------的损失?

生:不可估量的损失。

师:(出示第一段)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!我们可以知道圆明园的损失是怎样的?

师:好,请坐!能具体说一说吗?

生2:读到这里我知道了,圆明园的毁灭是祖国文化史上、也是世界文化史上不可估量的损失。

生3:读到这里,我感受到圆明园毁灭的损失性很大,世界文化史上都不可估量。

师:损失非常的大,你从哪个词语里知道?

生:不可估量。

师:从前面的词语的意思可以知道,不可估量是不可估计,无法去推算。作者连用了两个“不可估量”让你感受到什么?

生1:圆明园的损失巨大。

师:损失实在是太大了。你能再来读一读这句话,让我们感受到圆明园巨大的损失吗?

生1:读第一段。

师:好,我们一起来读一读。

生:齐读第一段。

三、深情追忆,抒发自豪之情

师:(过渡)如此大的损失,必定有它巨大的价值。那昔日的圆明园到底是一座怎样的园林呢?

1、师:那请同学们默读课文,想一想昔日的圆明园是一座怎样的皇家园林?开始

生默读课文

师:你说

生1:圆明园是一座举世闻名的皇家园林

2、师:举世闻名的皇家园林,那举世闻名是什么意思啊?你说

生2:全世界都知道

师:全世界都有名,你说

生3:在世界上很有名

师:好,在世界上都非常有名的一座皇家园林。那圆明园以什么举世闻名呢?

生:它的布局建筑和收藏

师:布局建筑和收藏

3、师:那请同学们自己读一读第二自然段看看圆明园的布局是怎样的?

生默读

师:来,你来说

生:它有圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园

师:好,请坐,还有补充的吗?来,你说

生:圆明园它有圆明园、万春园和长春园组成,此外还有许多小园分布在圆明园的周围

师:好,请坐。咱们呢一起来看一看这段话(课件出示)课文用一个词来概括圆明园是什么样子的?

生:众星拱月

师:众星拱月般的,好,请坐,同学们请看(课件出示圆明三园的图片)这是圆明园的总体布局,通过这个图,你知道这个“月”指的是什么?

生:图中月是指的长春园、圆明园和绮春园

师:是绮春园,好,请坐,绮春园这就是我们文中提到的万春园,再早一开始建造的时候它叫绮春园,那星是指的什么呢?

生:星是指的环绕在他们周围的小园

师:环绕在周围的小园,中间是大园,你能够通过这个图给他们把圆明园的的布局介绍一下吗?

师:这就叫“众星拱月”般的布局,看到这样的布局你感受到什么?感受到什么?你说

生1:圆明园的建筑很宏伟

师:建筑非常的宏伟,你说

生2:圆明园的建筑很巧妙

师:设计很巧妙

生3:圆明园的布局别出心裁

师:别出心裁

生4:圆明园的建筑非常别出心裁

4、师:别出心裁,设计如此的巧妙、独特。总体布局是如此的独特,那局部的建筑又是怎样的呢?你从中看到了那些景观?

师:同学们画的很快。画完以后请你把笔放回原来的地方,谁来说一说,作者都跟我们说到了那些景观?你说

生1:和我们介绍了金碧辉煌的殿堂,还有玲珑剔透的亭台楼阁,还有热闹街市,山乡村野,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色和夕阳景观

师:好,请坐,又补充的吗?来,你来

生2:还有海宁的安澜园

师:海宁的安澜园

师:看了这些你有什么感受啊?

生1:圆明园以前非常的漂亮

师:曾经是如此的美丽,你说

生2:非常辉煌

师:好,请坐,你说

生3:圆明园非常宏伟(欣赏图片)

5、师:非常的宏伟,请同学们再来读一读这段文字,如此多的景点,作者用了哪些词语把他们串联在了一起的呢?你说

生1:有…也有…;有…也有…;有…还有…

师:好,请坐,还有补充的吗?来,你说

生2:有…也有…;有…也有…;还有..不仅有…

师:不仅有…还有…好,请坐。咱们一起来看一看,作者用有什么也有什么,有什么也有什么,园中不仅有什么还有什么,把如此多的景观非常丰富的给我们展现出来,又让我们觉得句子非常精炼,又不觉得啰嗦,那园中仅仅只有刚才大家介绍的那些景观吗?

生:(齐)不是

师:还有很多很多,是不是?

生:(齐)是

6、师:你们在课下收集到了吗?

生:(齐)收集到了

师:能不能学着作者这样给大家表述一下?把你收集到的资料用文中的句式说一说。

师:好,谁来说一下,好,你来

生1:圆明园中有惠新桥之尘,也有春泥江南,有过让贤山亭,也有浩然宁知秋,园中不仅有渔舟唱晚,还有黄蜂五谷桥

7、师:好,请坐。圆明园中奇特的景观太多了,难怪作者发出这样的感叹:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。一幅幅美丽的风景图,把我们带入了无限的幻想中。

8、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂,有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外,还有别的吗?

         珍贵文物    
9、深入领悟圆明园的历史文物

理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”

学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。

这就是人间天堂的圆明园,这就是万园之园的圆明园,这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而,这都成了我们的梦!我们再也看不到圆明园昔日的辉煌,这一切的一切都已经化为了一片灰烬。

这座举世闻名的皇家园林是怎么被一点一点毁灭的呢?

齐读第五段。

研读“毁灭”

1、是谁犯下了这滔天罪行?

2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?指名读

 “他们把园内凡是....统统.....;拿不走的.....;实在运不走的.......,就.....。”

3、听到这里,你有何感想?(愤慨、痛苦、痛惜.......)

4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。

“大火连烧三天,烟云笼罩了这个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。
 (播放《火烧圆明园》的视频片断

   
    就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。所以作者在文章的开头这样写道:

 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

面对这把罪恶之火,面对如今只剩下的残垣断壁,此刻,你最想用一个什么词语形容你此时的心情?

生:悲痛、痛惜、痛恨

让我们带着这份悲痛再来读课题(圆明园的毁灭)

  课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者用了大半的篇幅去写圆明园昔日的辉煌,这是为什么呢?(学生答)

同学们,学完这一课,老师想告诉你们的是,落后就要挨打,我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径,还应该反观自省,勿忘国耻,振兴中华!

四、教师总结:

同学们,回顾这一节课,我们听到了圆明园里,荒野的风, 呜咽地讲述着——一个古老的故事;我们看到了,残留的柱,痛苦地书写着——一个国家的耻辱。国家兴亡,匹夫有责,让我们时刻铭记

学生读: 勿忘国耻  振兴中华

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