《伊索寓言》教学设计

时间:2018-11-18 11:24:13 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

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《伊索寓言》教学设计

教学目标:

1. 通过学习本课伊索寓言,了解伊索寓言的特点。

2. 能够抓住寓言中的关键词语或句子,通过阅读感受人物的性格,从而体会寓意。

3. 选这一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。

教学重点:抓住寓言中的关键词语或句子,通过阅读感受人物的性格,从而体会寓意。

教学过程:

一、导入课文

同学们,大家都读过寓言故事吗吗?你们都知道那些寓言故事呢?看图片猜猜这都是那些寓言故事?(出示古今中外寓言故事的投影图片)教师板书:寓言

学生便查看图片边猜寓言故事,有时间的话也可让学生简单说明一两个寓言故事的内容。

二、学习新知

1.今天我们将学习《伊索寓言》。(出示投影),请同学们看大屏幕,仔细阅读屏幕中的内容,然后将你看到的信息整理来。

   学生阅读大屏幕内容,并动手拿笔记本记录重要内容

    2.教师学生互动,了解学生收集的信息内容。并强调伊索寓言

的特点。

    3.自读寓言故事《狐狸和葡萄》,了解寓言故事的主要内容,一边读一遍构筑寓言故事中你认为比较重要的词语和句子,并是这说明你的理由。

学生以小组为单位动手完成此项活动。

教师一边巡视一遍指导学生活动情况,并指出存在的问题。

4、师生互动,在班上交流。

(1)请一位学生阅读一下《狐狸和葡萄》。

阅读要求:有感情的朗读。

(2)师生互动共同学习寓言《狐狸和葡萄》

(从阅读下手,以问题为导入,学习寓言故事。)

l 这位同学读得好不好?好在哪里?

l 如果你去读,会抓住那些重点词句下手?为什么要这样?

垂下     (葡萄的诱人)

直流口水  想尽   (引导学生重读“直”“尽”两个字让学生明白狐狸有多么想吃葡萄)

白费劲    无望   只好(读出狐狸的无奈与不甘)

重点句子:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

教师边交流变板书。

(3)师:你喜欢狐狸吗?为什么不喜欢?

5.阅读《狐狸雨葡萄》一文中的最后一句寓意。

6、总结学法。教师板书“板书抓住关键词语句子,有感情的朗读”。

7.学以致用。
要求:按照第一则寓言的学法,以小组为单位自学《牧童和狼》《蝉和狐狸》。

(1)熟读寓言故事《牧童和狼》《蝉和狐狸》。

(2)按学生自愿,将学生分为两组,并选出组长,然后每个小组各选一则寓言自主学习。

(3)小组内交流学习。

要求:

l 在组内比一比哪位同学读得最为精彩?那句话读得最为传神?

l 阅读的同学你来说说,在你的阅读中,你认为哪些词语需要特别注意?为什么这样阅读?

(4)举行一个小小的阅读比赛,选出冠军。

8、两位冠军进行展示,并说出自己对寓言故事中人物的理解。

例:我认为这则寓言里面最为关键的的词语是(   ),最能够体现人物性格的句子是(        )。

9、教师总结。

三、作业:把自己喜欢的寓言故事讲给别人听,尽可能用上刚刚学过的重点词语。 正文(不能为空)
 

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