《变色龙》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/6

《变色龙》教学设计

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《变色龙》教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。

4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

【教学重点】

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

【教学难点】

学习课文的写作顺序。

【教学准备】

课件

【教学用时】

2课时

【教学过程】

 

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文的写作顺序。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学习课文的写作顺序。

教学过程:

一.谈话导入

1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?

指名说。

2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)

二.初读感知

1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。

2.出示生字词。自由读。指名读,齐读。

3.再读课文,注意读准字音,读通句子。

4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。

5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

三.细读第一部分

小组学习:

1.分角色朗读课文第一部分。

2.读完第一部分,你了解了什么?

相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

四.学习生字

1.出示生字。

2.指读。

3.观察字形,指名说写字时的注意点。

4.描红临写。

五.布置作业

1.朗读课文。

2.搜集变色龙的资料。

 

第二课时

教学目标:

1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学重点:

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点:

学会观察动物的特点。

教学过程:

一.交流资料。

交流收集的变色龙的资料。

二.细读课文

1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

相机板书:外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。

出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

出示11-12自然段,自读,说说你的感受。

出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”

6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?

三.布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料。2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。

【板书设计】

6 变色龙

发现      外形特点

端详  变色龙 捕捉食物

放回      会变色

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